[Roy Belson]: Primero es el semifinalista del mérito nacional, Ian Adams. Nuestra próxima estudiante elogiada es Serena Doe. Sophia Mackay, McKay, McKay. Michael Walker. Y tenemos algunas personas que no pueden estar con nosotros esta noche, y solo leeré sus nombres. James Kostick. Gracias Sr. Superintendente. Felicidades.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: a todos nuestros estudiantes. El siguiente elemento en la agenda bajo suspensión es una moción para buscar la aprobación inicial para avanzar para solicitar una subvención para construir un parque para perros en la ciudad de Medford. Y en el transcurso de los últimos dos años, ha habido mucha atención. Se ha establecido un comité asesor. Y ha habido una búsqueda en toda la ciudad para ver los lugares apropiados. Ese campo de ubicaciones se redujo a cuatro. Fueron estudiados por Andrew Leonard de Leonard Associates para hacer una recomendación sobre cuál sería el mejor de nuestra comunidad. El lugar que han elegido es uno en el sitio del río en la parte posterior del Andrew y escuela. Actualmente, si alguien camina allí durante el día, verá que hay varios perros que están allí, algunos con correa y otros desatados. Esta sería una instalación que realmente estaría encerrada, y a través del arduo trabajo de los miembros del comité, identificaron una fuente a la que podríamos solicitar fondos de $ 250,000 a $ 400,000 para construir esto. Sacamos un comunicado de prensa. Lo ponemos en el sitio web, periódicos. Dejamos que todos sepan el sitio que estábamos mirando. Y luego tomamos comentarios en línea de cualquiera que le importara comentar en el sitio. Y abrumadoramente, a la gente le gustó el sitio. Pensaron que era algo positivo aquí en la comunidad. Entonces, en este punto, voy a llamar al Sr. Leonard para que nos lleve a través del parque. Así que tenemos una idea de lo que estamos viendo. Algunas personas se han confundido si está justo detrás del patio de recreo de la escuela McGlynn. Y ese no es el caso. Ese era un sitio que inicialmente se observó, pero a medida que te acercas al río detrás de una barrera de árboles, hay un lugar aún más adecuado que se ha elegido como el número uno Así que le preguntaría al Sr. Leonard si se adelantaba y nos llevaba.
[SPEAKER_18]: Buenas noches, Sr. Mayor, miembros de la Junta. Es un placer estar aquí esta noche para describir el proyecto que estamos viendo. Vamos a comenzar, necesitamos obtener el, ¿podemos obtenerlos? Creo que son los justo debajo de eso, Jim. El siguiente. Ahí vamos. Haz que sea solo un segundo aquí. Esto siempre sucede. De acuerdo, para darle una orientación de dónde es el sitio que estamos proponiendo, tenemos aquí el estadio Hormel, la Escuela McGlynn, el patio de recreo de la Escuela McGlynn, la turbina del molino de viento, el río está ubicado en toda esta área, estacionamiento existente que está detrás de la escuela, jardines comunitarios, comunitarios, comunitarios, Los campos de bola que están asociados con la escuela secundaria y el gran espacio abierto que está adyacente a la turbina eólica está en esta área. El área que estamos viendo para el potencial parque para perros está al otro lado de la pesada banda de árboles que se encuentra en esta área aquí adyacente o detrás del estacionamiento y entre el estacionamiento y el río. Esa área se muestra aquí en una vista más detallada. Aquí está el estacionamiento existente, los jardines comunitarios, los grandes espacios abiertos detrás de la escuela y el patio de recreo. Esta es la banda de árboles existentes, se encuentra en el área. Hay mucho espacio abierto dentro y alrededor de esos árboles entre el camino existente, los caminos pavimentados, que se pueden reconstruir. Hay alrededor de seis pies de caída de grado en esta área, por lo que tendríamos que clasificar un poco porque el parque para perros debe ser, disculpe, el parque para perros debe ser relativamente plano. Pero eso es razonablemente acomodado. Hay algunos árboles que necesitaríamos eliminar, algunos que no son muy saludables y algunos que tendríamos que eliminar solo para darnos el área que necesitaríamos. Hay algunos problemas regulatorios que deben abordarse además de obtener la aprobación para ver este sitio. Todo el sitio está dentro de la zona frente al río según lo definido por el estado. Regulaciones, también hay una buena parte dentro de la zona de amortiguación, la zona de amortiguación de 100 pies, por lo que debería abordarse. Hemos tenido algunas conversaciones iniciales con el personal y los miembros de la Comisión de Conservación y parece que este proyecto sería visto favorablemente por ellos. Tenemos una serie de elementos que hacen de este un sitio deseable además de solo topografía y ubicación, vegetación y demás. Hay agua y energía eléctrica disponibles en el jardín comunitario y en el campo de la pelota, por lo que es solo cuestión de extender los servicios públicos al sitio. Hay un drenaje existente que se instaló como parte de la construcción original del parque, por lo que ya tenemos un drenaje en su lugar que puede reutilizarse para lo que necesitamos en esta área. Por lo tanto, es un buen sitio, un sitio bastante fácil de desarrollar físicamente desde el punto de vista de la utilidad. Parece que los obstáculos administrativos y regulatorios pueden superarse. Así que es un buen sitio desde todos esos puntos de vista. Funcionalmente, tenemos, déjame volver a lo existente, al, a la general. Por lo tanto, tenemos estacionamiento existente asociado con el estadio Hormel y el camino que pasa. Así que hay estacionamiento disponible en muchas ocasiones. Y luego, cuando la escuela no está en sesión, el estacionamiento adyacente a los jardines comunitarios y los campos de pelota también estarían disponibles. En cuanto a la accesibilidad, tenemos accesibilidad en el, disculpe, Ya tenemos estacionamiento accesible en esta área aquí. El sistema de ruta fue diseñado para ser accesible y actualmente cumple con los criterios de ADA. Puede haber un par de ajustes menores que tendríamos que hacer. Entonces, desde ese punto de vista, este también es un sitio excelente. Entonces, ¿qué entra en un parque para perros? Muy bien, entonces Vamos a tener áreas separadas para perros grandes y pequeños, lo que ha sido identificado como una prioridad. Necesitas tener estructura de sombra o árboles para la sombra. Tenemos muchos árboles existentes. Podremos incorporar algunos árboles dentro del parque para perros. Proporcionaremos una estructura de sombra, un cenador de algún tipo también. Todo debe ser accesible en lo que respecta a la ADA y la junta de acceso a la arquitectura masiva. Porque esta es una instalación durante todo el año y, por supuesto, tenemos Oscuridad por la noche y el momento en que mucha gente quiere hacer ejercicio de sus perros, necesitamos proporcionar iluminación. Debe tener un suministro de agua para fuentes de perros, para la limpieza y también para un sistema de riego que se utiliza para enjuagar el área. Y lo describiré con un poco más de detalle más adelante. El sistema de drenaje obviamente necesita cumplir con las regulaciones municipales y estatales, y todos los humedales, la llanura de inundación y la zona frente al río también deben cumplirse. De acuerdo, el sitio existente, este es el estacionamiento al final de la escuela mirando hacia nuestro sitio. Aquí es donde se encuentra el estacionamiento para discapacitados y el camino que va hacia el sitio. Aquí ve nuevamente el camino hacia abajo hacia el sitio, relativamente plano, 5% de grado o menos. Estos son los dos sitios que estamos viendo. Esta es la gran área de perros. Puede ver que hay árboles existentes, tanto caducifolios como de hoja perenne, y un área grande, inclinada pero relativamente plana que se puede reconstruir. Y luego, el área del perro pequeño aquí abajo en la parte inferior es, en la parte inferior derecha, es similar al área de los perros grandes, más pequeño nuevamente, y también se puede desarrollar. Así que este es el plan que se nos ocurrió para el parque. El acceso, nuevamente, sería desde el estacionamiento por el camino, y entraría al parque, al parque para perros en este lugar, donde habría una entrada cerrada. Estas son puertas dobles, o a veces se llaman puertas de bloqueo de aire, donde abrirías la puerta, entrarías, sacarías a tu perro de la correa y luego abrirías la segunda puerta para entrar en el parque de perros mismo. Área general aproximadamente un tercio de un acre, por lo que aproximadamente 150 por 80 pies más o menos. La superficie principal del parque para perros que estamos considerando en este momento se llama arroz. Es un material algo grueso con granos del tamaño del arroz. Se ha utilizado con éxito en parques en Arlington, Cambridge, Peters Park en el sur de Boston. Es la superficie favorecida de la agencia de financiación, la base estándar, que nos acercaremos para fondos. Permite que la orina se filtre a través del sistema de riego, pueda enjuagar la superficie y todo se filtra hacia abajo y se difunde en el suelo. Es un método muy seguro y sanitario. Debido a que esa superficie no es una superficie compatible con ADA, particularmente, debe proporcionar una ruta superficial en todo el área que proporcione acceso a todas las salidas y cualquiera de los elementos dentro del área, dentro del parque para perros, como el cenador, la agilidad canina, las estructuras de juego y la instalación general dentro. Por lo tanto, hay un sistema de vía dentro del área cerrada. Todo lo que dije, está cercado por cinco pies, Vista de enlace de cadena alta de cinco pies, cerca de enlace de cadena de vinilo negro que encerraría toda el área. Y nuevamente, conservaríamos algunos árboles existentes dentro del área y proporcionaríamos una nueva estructura de la glorieta. Luego, el área del perro pequeño, aproximadamente un tercio del tamaño del área principal, se encuentra en el espacio abierto más pequeño, completamente separado con su propia entrada de bloqueo de aire y una duplicación de instalaciones. De nuevo, tienes elementos de agilidad, camino, bancos, tonos de los árboles circundantes. Entonces, un área donde las personas pueden hacer ejercicio de forma segura y estar con sus perros más pequeños y no tener que preocuparse por las interacciones inapropiadas con perros grandes. Proporcionaríamos algunos árboles y plantaciones nuevas como parte de esto, como parte del proyecto también. Así que esta es una vista que mira hacia el área de los perros grandes desde la entrada principal. Puedes ver la glorieta a un lado. En esta área aquí, la estructura de la sombra. A menudo proporcionamos rocas para que los perros corran y salten y salten. Había un árbol existente que encerraríamos con un pozo de árbol, que proporciona asientos y sombra, y luego algunas estructuras de agilidad adicionales, como una rampa de paso. Nuevamente, tendríamos iluminación a lo largo del área, árboles nuevos, bancos, a lo largo del sistema de ruta. El área del perro pequeño es muy similar, esencialmente es una versión más pequeña del área de Big Dog, y tiene muchas de las mismas instalaciones e ideas. Así que esto es solo algunos elementos visuales para darle una idea de lo que estamos hablando aquí. Recientemente, en los últimos cinco años, desarrollé dos proyectos, uno en Arlington y uno en Somerville con el que puede estar familiarizado, New Washington Street. y las instalaciones de Arlington en el Parque Thorndike cerca de la estación de Alewife. Algunas de estas imágenes son de ellas, algunas también son fotos de otros parques para perros en todo el país. Así que esto muestra un cenador típico con bancos. Este es el que está dentro de las instalaciones de Somerville en New Washington Street. Estas son las entradas de bloqueo de aire cerrado de las que estamos hablando. Son lo suficientemente grandes como para tener un banco dentro de ellos para que puedas sentarte y tener mucho espacio para Quítate la correa de tu perro y póngala. Una vez más, el cercado de enlace de cadena de vinilo negro es un método muy rentable y seguro para encerrar el área y también se combina relativamente con el paisaje porque permite mirar visual, mirar. Esta es la instalación de Arlington. Esta es la superficie de la piedra de arroz. Está bien caminar, aunque nuevamente, no es accesible. Los perros no tienen ningún problema para correr. Debido a que es una superficie granular, debe estar encerrada con un borde. Utilizamos materiales plásticos reciclados. Y luego, en cada parque, proporcionamos un lavado de perros, un área de riego de perros con fuente y drenaje. Por lo general, algo como esto puede tener una fuente de personas y una fuente para perros, además de proporcionar una espiga para el mantenimiento. Típicamente, varios bancos, iluminación, ayuda de cámara para perros con bolsas de plástico en un lugar para deshacerse de las heces, receptáculos de basura. Y luego elementos de agilidad caninos. Estos son algunos de los que desarrollamos en Somerville. En ese momento, todavía no había muchas cosas en el mercado que tenían grado de parque, pero estas fueron algunas que desarrollamos con Pipe Standard. Tuvimos, usamos frenar y reutilizar el fruncir para hacer un zigurat o una estructura de escalada. A la derecha, puede ver un, ahora está disponible, una estructura comercial que está disponible. Las rocas se ponen en su lugar y, ya sabes, cualquier cosa que publiques, los perros se divertirán jugando. Por lo tanto, se trata de proporcionar cosas que son divertidas para los perros y sus dueños. Entonces, si esto sigue adelante, esto es lo que estamos viendo para una línea de tiempo general. Y esto, por supuesto, es, Dependiendo de muchas variables diferentes que están surgiendo. Pero estamos en la cosa de octubre de noviembre ahora donde estamos desarrollando nuestro diseño esquemático y buscando la aprobación, la aprobación general de las autoridades de la ciudad apropiadas para seguir adelante con nuestra solicitud de financiación. La Fundación Stanton, que es la organización a la que nos acercaremos para esta financiación, ha tenido una nueva ronda de financiación disponible a fines de octubre. Nos gustaría obtener nuestra subvención lo antes posible para llegar a su horario para la próxima ronda de financiación. proyectos que pueden financiar. Siempre que obtengamos resultados favorables de ellos, avanzaríamos en enero y febrero con el desarrollo del diseño, una mayor interacción con el Juntas y grupos de la ciudad que estarían involucrados en la aprobación del proyecto con la vista de hacer que este proyecto fuera a ofertar en la primavera de 2016 para la construcción el próximo año. Entonces eso es lo que nos gustaría hacer si nosotros, ya sabes, si las cosas proceden favorablemente en este momento. Así que ese es el final de mi presentación y la volveré al alcalde McLennan.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: ¿Podrías conseguir las luces?
[SPEAKER_03]: Gracias.
[Ann Marie Cugno]: Gracias por la presentación. Eso realmente se hizo muy bien. Tengo una pregunta sobre un par de cosas. ¿Cuál sería el porcentaje de fondos, ya que sabe, cuando dice que estaría poniendo la aplicación? ¿Nos proporcionarían todos los fondos?
[SPEAKER_18]: Por lo general, el Sr. Lennon, ¿podrían acercarse un poco al micrófono? Seguro. Creo que generalmente, la Fundación Stanton generalmente busca la entidad que está solicitando las subvenciones para proporcionar del 10 al 15% del proyecto. El resto está financiado por Stanton.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Y ya tenemos el 10 al 15%. que se remonta al proyecto Fast Lane 14 aquí en la ciudad. Una de las áreas de colocación cuando construyeron todos los puentes era el estadio en el estacionamiento de Horn Mountain. En términos de mitigación, recibimos $ 60,000 por eso. Eso se dejó de lado para un parque para perros, por lo que se está utilizando para el diseño inicial, los esquemas y las cosas.
[Ann Marie Cugno]: Correcto, esa parte que sabía, por eso esperaba que si obtuviéramos los fondos, cubrirían por el resto y no tendríamos ningún problema para obtener eso. La otra cosa es el mantenimiento de eso. ¿Cuál es su costo promedio en el mantenimiento de algo si seguimos adelante y hacemos esto?
[SPEAKER_18]: Por lo general, el mantenimiento se proporciona a través de cualquier agencia que mantenga los parques de la ciudad en la actualidad. Parte de la subvención de la Fundación Stanton incluye un Un poco de dinero para mejoras de capital menores y mantenimiento en el futuro, creo, para un período de tres años. En Arlington, proporcionaron $ 20,000 al año, creo, para esos primeros tres años. No estoy seguro de si eso es parte de su programa actual, pero eso es lo que hicieron. Lo que hicimos en Arlington es que en realidad contrataron a una persona retirada que vivía en el vecindario que proporcionaba de 10 a 12 horas a la semana de tiempo durante la temporada de verano para realizar la limpieza y la vigilancia del parque, así como lo que proporcionaba el departamento de parques.
[Ann Marie Cugno]: De acuerdo, y ¿sabes que si dentro de los tres años, los $ 20,000, digamos, en esa situación particular tendría que ser agotada, los $ 20,000 tendrían que agotarse en cada año, o es algo que podrías rodar un poco?
[SPEAKER_18]: No sé la respuesta a esa pregunta. Podríamos averiguar a qué nos acercamos. Han estado pasando por algunos cambios en su estructura de su financiación, por lo que aún necesitamos precisar algunos detalles como ese, pero ciertamente podemos obtener una respuesta a esa pregunta.
[Ann Marie Cugno]: Bueno. Y en cuanto a las reglas y regulaciones, ¿sería como las reglas regulares de cada parque que tenemos? Sabes, simplemente colocamos las señales y todos cumplimos, ya sabes, a los niños que se aseguran de que nuestros hijos no entren al parque si no están siendo supervisados y nos asegurarán de que si tenemos personas que caminan hacia el parque para perros, porque hay muchos niños en esas áreas, que estarán atornillados. Porque sé que tenemos situaciones en las que a veces, desafortunadamente, La gente no cumple con las reglas. Así que no sé si eso es algo que podría regularse un poco más, si hay alguien que podríamos tener que regularlo un poco más.
[SPEAKER_18]: Es una cosa de dos puntas. Uno es el diseño fiscal de la señalización y asegurarse de que sea visible, asegurándose de que sea lógico configurado en términos de eso. Pero también está en términos de la comunidad y los grupos comunitarios que están involucrados con los propios parques. Por lo general, las reglas para el parque se publican claramente en las entradas, a menudo también en el área de estacionamiento. Pero, por supuesto, necesitas correr la voz. Y eso es lo que encontramos allí es que los grupos comunitarios que están detrás del Los esfuerzos del parque para perros. Tienes patas de Medford aquí como tu grupo en Arlington. Tenemos ADOG y también hay un comité de perros de Somerville. Cada uno de esos comités está involucrado con sus miembros y la mayoría, ya sabes, el mayor porcentaje de dueños de perros en cada comunidad son miembros de estos, pueden convertirse en miembros de estas cosas. Y ellos, a través de sus boletines y comunicaciones, realmente corren la voz y Proporcione un poco de autoconmitación en términos de hacer que las personas cooperen con eso, ese tipo de cosas. Por lo tanto, es un esfuerzo de doble base, un buen diseño y buenas comunicaciones.
[Ann Marie Cugno]: Se ve bien. Muchas gracias y gracias a todos por su trabajo. Se ve muy loco.
[Erin DiBenedetto]: Mr. Mayor.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sra. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Oh, estoy encantado de tener esto frente a nosotros esta noche. Tengo un hermoso perro grande que va a disfrutar esto. Ambos hemos estado en tus otros dos parques que has diseñado. Me parece que el Somerville es un poco estrecho.
[SPEAKER_18]: Esa era una función del sitio.
[Erin DiBenedetto]: Bien, y lo entiendo. Y el Ellington One es más nuevo. Puedo decir que se hizo después del Somerville porque las características para los perros están un poco mejoradas.
[SPEAKER_18]: Sí, el Arlington Park fue unos dos años después del Somerville. El Somerville One era en realidad un Parque de Grant de Desarrollo Comunitario y algo de dinero de Somerville. Arlington era una Fundación Stanton. Por eso Stanton, Arlington era un poco diferente porque estábamos trabajando con la Fundación Stanton. requisitos y sus elementos deseados allí. Pero el Somerville era un, sí, es un parque muy estrecho. Si no has estado allí, solo tiene 40 a 60 pies de ancho y unos 240 pies de largo. Pero esa era una función de este pequeño pedazo de tierra que se reutilizaba. Es un gran proyecto de Brownfields porque hubo Lo siento. Me estoy desviando.
[Erin DiBenedetto]: Entonces, mi otro punto es que estamos aquí esta noche justo por una cortesía, realmente, así que puede mostrarnos dónde estabas pensando en ponerlo. Y la razón por la que estás aquí es porque está muy cerca de las escuelas. Pero al ver la manifestación y cuán lejos están lejos, estoy seguro de que la mayoría de las personas en la comunidad que quieren esto para sus perros serán muy, muy cuidadosos y comprenden que las escuelas están cerca. Entonces no tengo ningún problema con eso. Me encanta. Tengo que decir que a mi perro no le gustan tanto las piedras como a ella le gustan los otros elementos, así que solo un poco de retroalimentación. La textura es un problema, tal vez, sí.
[SPEAKER_18]: No es el 100% que ese sería el material. Lo usamos como su material preferido. Consideran otros, dependiendo de las comunidades involucradas.
[Erin DiBenedetto]: Bueno, solo una retroalimentación de un perro. Cuando entra por primera vez, le lleva bastante tiempo acostumbrarse a los guijarros. También esperaba mover esto para su aprobación con el Sr. Skerry.
[George Scarpelli]: Sobre una moción para aprobar por el Sr. Skerry, secundado por el Sr. Dibenedetto, el Sr. Schapelli. Solo un par de preguntas que han sucedido en el pasado. Estoy seguro de que están rectificados, pero que están tan cerca de parques infantiles y estructuras, sé que trabajo para la recreación Somerville y tenemos algunos campos de pelota adyacentes a algunos parques para perros. Ahora, conozco algunas de las preguntas que ocurrieron en el pasado solo para aliviar las mentes de los residentes, a veces el olor de la orina de los perros. Ese no es un gran problema.
[SPEAKER_18]: El sistema de riego se ocupa de eso de manera importante. Y eso está preparado para correr una vez al día, temprano en la mañana, muy temprano en la mañana, 4 o 5 en punto o algo así, y enjuague el área por completo. Y especialmente con la superficie de piedra de arroz, Se diluye y enjuaga por completo, incluso en el caluroso verano que hemos tenido, no ha habido ningún problema con el olor de cualquiera de las diversas partes con las que he asociado que tienen este sistema de riego para enjuagar. Eso no ha sido un problema. En términos de proximidad a los parques infantiles, el Somerville One está aislado. No está cerca de ningún patio de recreo o parque. Pero el Arlington es justo en el medio de una de las áreas de recreación más utilizadas en Arlington en términos de fútbol, lacrosse. Y todas las cosas que usan hierba, juegos de juego, sin problemas importantes de los que he sido consciente. Peters Park en Boston está inmediatamente adyacente a un patio de recreo en un área muy densa, y que tiene una parte que es un parque para perros. La idea de estos parques para perros es proporcionar un área segura donde los perros puedan estar fuera de correa y no estar en una situación peligrosa con personas y niños. Y siento que, especialmente en este lugar, donde estamos a una buena distancia de la escuela, y también protegidos visualmente de ella, creo que ofrece una excelente ubicación.
[George Scarpelli]: Y creo que la pregunta en uno de los otros lugares en Somerville es que nos dieron. No fue el riego, ¿verdad? No la calle Washington.
[SPEAKER_18]: No hay sistema de riego en el otro.
[George Scarpelli]: Bien, y por eso fue un problema. Por eso es un problema. Ok, solo quiero comprobar. Las preguntas con la cuenca y las líneas de inundación o las líneas de agua con el lago, eso no parece ser un gran problema, algo que avanzaremos.
[SPEAKER_18]: El parque para perros es aproximadamente la elevación 10, la elevación promedio de 10 a 11. La zona de inundación nacional para la Zona A tiene cinco pies, por lo que está a cinco pies por encima de eso, pero no en la llanura de inundación. Tendremos que cumplir con todas las regulaciones para conservación y zona frente al río. No podemos cumplir con eso, he hecho esto antes, tanto el proyecto Arlington, los dos en los que estoy trabajando en Dartmouth, la Misa de Greenfield, están dentro de las zonas de conservación y hemos obtenido con éxito la aprobación de la Comisión de Conservación. Debido al sistema de drenaje, en realidad es una mejora sobre el césped aquí en términos del drenaje general. Por lo tanto, no causa ninguna inundación adicional
[George Scarpelli]: Además, hemos tenido reuniones preliminares con la Comisión de Conservación y Dep. Soy una persona de perro. Nos encanta correr a Gabby y no lo hago, así que es realmente agradable tener finalmente un área. No te das cuenta de lo grande que es Carr Park hasta que estás persiguiendo a tu perro durante 25 minutos. De nuevo, muchas gracias.
[John Falco]: Sr. Mayor, gracias, Sr. Mayor. Gracias por su presentación. Uh, creo que esta es una gran idea. Lo apoyo al cien por ciento. Um, soy un amante de los perros y tengo un perro, así que esto va a ser genial. Será genial. Genial para probar esto. Um, deberíamos tener un par de preguntas rápidas. El sistema de riego, ¿es automático? ¿Eso le gusta ir a la vez? Está bien, genial. Y en cuanto al, mencionaste, trato de asegurarme de no perderlo. Habías mencionado que vas a eliminar los árboles.
[SPEAKER_18]: Estaríamos eliminando, creo, plantas, como yo, hemos realizado una nueva encuesta, por lo que esta es una encuesta precisa basada en árboles existentes que están allí ahora. Estaríamos eliminando cuatro pinos blancos, un hackberry que está vivo, y luego un arce rojo que es otro árbol que está muriendo. Y un par de ellos probablemente podamos trasplantar. Son lo suficientemente pequeños como para trasplantar. Han hecho algunas plantaciones nuevas recientes en el área. Y un par de esos, hay un sauce que probablemente podamos movernos con la suficiente facilidad. Y luego estaríamos plantando 1, 2, 3, 4. Tengo 8 o 10 árboles, plantados nuevos árboles.
[John Falco]: ¿Entonces al menos reemplazaremos a los que están siendo trasplantados? Eso es correcto. Ok, solo quiero asegurarme de eso. Gracias. Estaremos en el lado positivo por 3 o 4 a 1. Sí, así es como suena. Entonces eso es perfecto. Gracias. Y en lo que respecta a la pieza de construcción, dice, uh, las ofertas y la construcción son, um, en primavera y verano. ¿Cuánto tiempo llevará construir como una vez que comience?
[SPEAKER_18]: Um, es bastante sencillo, pero sigue siendo un proyecto de tres a cuatro meses.
[John Falco]: Susie probablemente durante el verano cuando Los niños no están en la escuela.
[SPEAKER_18]: Bueno, que estábamos tratando de hacerlo. Si todo se alineara, ese sería nuestro mejor horario posible para hacerlo tanto como sea posible en el verano. Sí.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Está bien, genial. Muchas gracias. Buena suerte en el movimiento. Sr. Skerry. Segundo por el Sr. Benedetto. Todos esos famosos dicen sí. Todos los Ayes lo tienen. Se aprueba la moción. Muchas gracias, señor Len. Gracias.
[Ann Marie Cugno]: Gracias. Gracias.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: El siguiente artículo es un informe sobre Not Can Protocol para las escuelas públicas. Sr. Superintendente,
[Roy Belson]: Sr. Alcalde y miembros del comité, hay una serie de problemas asociados con el uso de opiáceos que hemos estado abordando en nuestras escuelas y en nuestra comunidad y en todo el estado. Y este es otro problema que necesita involucrarlo para que pueda darnos alguna orientación sobre la dirección de las escuelas. Esta noche con nosotros, tenemos a nuestro supervisor de salud, Tony Vento. Además de nuestro supervisor de educación en salud, Rachel Perry y Penny Funioli, que también trabajan en el lado de la ciudad en abuso de sustancias, prevención. Ahora, Narcan es un medicamento que invierte las sobredosis de la heroína u otros opiáceos. En este momento, nuestro departamento de policía ha sido entrenado en el uso de Narcan. Y también, personal de ambulancia de Armstrong son capaces de administrar este medicamento. En general, los llamaríamos si íbamos a una ambulancia. La incidencia de opiáceos o heroína utilizada por los estudiantes en nuestras escuelas es muy pequeña. Sin embargo, siempre existe la posibilidad de que un estudiante, un miembro del personal o un visitante de nuestras escuelas pueda experimentar una sobredosis. Y durante el período de 2000 a 2015, hubo cero muertes en Medford por opiáceos para individuos menores de 20 años. Los números más altos ocurrieron en los años 20, 30 y 40. El 88% eran hombres, mientras que una llamada inmediata al 911 es el Protocolo aprobado del Departamento de Salud Pública, es una emergencia médica que debe recibir una respuesta rápida. Y Narcan, en la mayoría de los casos, invierte la sobredosis. La pregunta es, ¿deberíamos capacitar a nuestro personal de enfermería para que podamos responder rápidamente mientras esperamos que lleguen los servicios del 911? Entonces esa es la discusión de esta noche. Voy a llamar a nuestro supervisor, Tony, para hablar con usted un poco al respecto y para responder cualquier pregunta que pueda tener. Queremos brindarle información sobre Narcan. Nuestro objetivo es informarle sobre el uso de opiáceos, sobre las posibilidades de tener a nuestro personal de enfermería preparado para administrarlo. Si elegimos hacerlo, tomará algún tiempo ponerlo en su lugar, pero esta noche estamos buscando ver si quieres que avancemos con este tipo de entrenamiento. Así que lo entregaré a Tony.
[Toni Wray]: Buenas noches. Pensamos que este era un buen momento para comenzar la discusión sobre la administración de Narcan en nuestras escuelas. Quiero decir, todos estamos familiarizados con todos los medios y la exposición que estamos escuchando. Así que pensamos que era un buen momento para comenzar a proporcionar información. Puse un paquete para ti, y no voy a pasar por cada diapositiva dentro de él, pero solo pensé en mencionar algunos puntos clave al respecto. El paquete se reunió de una serie de presentaciones y conferencias a las que asistí y otros asistieron sobre el tema del abuso de opioides. Entonces, los puntos clave, el cerebro adolescente no está completamente desarrollado hasta aproximadamente los 24 años. Y sabemos que el abuso de sustancias es perjudicial para el cerebro en desarrollo y algunos de estos cambios parecen ser irreversibles. El desarrollo cerebral incompleto o inmaduro se demuestra por adolescentes en muchos comportamientos diferentes. Y generalmente son comportamientos arriesgados e impulsivos. Y no hay consideración o poca consideración de las consecuencias por parte de los estudiantes de esta edad. El consumo de alcohol por los adolescentes más jóvenes predispone su cerebro a la adicción. Así que sabemos que cuanto más joven es un estudiante a beber y beber regularmente, existe una predisposición a la adicción. y comportamientos adictivos. Algunos puntos clave sobre opioides y opioides. Los opioides están presentes en los compuestos que se encuentran en el opio, y los opioides se fabrican como sustancias semisintéticas como heroína o sustancias sintéticas como la metadona. Sabemos que el tratamiento de ventas, muertes y abuso de sustancias de opioides Las admisiones han aumentado epidemicamente desde 1999. Hay muchos factores de riesgo. Se identifican en su paquete para mal uso, adicción y sobredosis. El abuso generalmente comienza con una receta para un analgésico dado en el caso de la cirugía o las lesiones. A menudo la receta se agotará o no se renovará y luego la persona comienza a buscar obtenerla en otros formas, con mayor frecuencia de un amigo o pariente. Para aquellos con problemas de adicción, esto eventualmente conducirá a un uso de heroína porque la heroína es muy barata en comparación con los medicamentos recetados. Entonces, como mencionó el superintendente Belson, Narcan o Naloxona es un antagonista opioide. Se une a Receptores clave en su cerebro para revertir los efectos de los opioides. Y así salva la vida revertiendo la depresión respiratoria. Es administrado por un spray nasal y a aquellos sospechosos de estar en una situación de sobredosis. Y el 911 siempre se activa antes de la administración de la respiración por pulverización y rescate también se inicia. Salva vidas y puede ser un primer paso hacia la recuperación para muchas personas. Así que en este momento estamos investigando la viabilidad, estamos recopilando información, estamos monitoreando la situación entre nuestros estudiantes. Somos conscientes de las comunidades que la encuesta de cuidado que las principales drogas de elección en la comunidad para nuestros estudiantes son alcohol y marihuana. Y sabemos que nuestra instancia de abuso de opioides es baja en la población estudiantil, pero reconocemos que esto puede ser un medicamento para salvar vidas. El Departamento de Salud Pública de Massachusetts y las oficinas del fiscal de distrito están alentando a las enfermeras escolares a recibir capacitación para administrar. Y hay muchos recursos para capacitación y capacitación gratuita para enfermeras escolares en el área. Estimamos que los costos de inicio serán de aproximadamente $ 1,500. Sr. Mayor, ¿Alguna pregunta?
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Si pudiera, me gustaría decir algunas palabras. Obviamente, todos sabemos que estamos lidiando con una epidemia. En lo que respecta a este problema, y eso se conoce no solo en esta comunidad en la Commonwealth, sino en toda esta nación. Y muchas personas que sufren de trastorno por consumo de sustancias sufren a veces no por su propia acción, sino por lesiones que han recibido durante el atletismo de la escuela secundaria, debido a una mala elección que puede haberse hecho a la vez, y terminan en una batalla por su vida. Y tenemos que estar allí para hacer todo lo posible para tratar de apoyar, educar, prevenir, e intervenir y apoyar en toda esta terrible crisis. Porque hemos visto demasiada población más joven, no solo en esta comunidad, sino en muchas comunidades que han sido tomadas por una razón u otra, relacionadas con un trastorno por consumo de sustancias. Ahora podemos saber Salva sus vidas y danos una oportunidad con todo el buen trabajo realizado por la Oficina del Fiscal General, por la Oficina del Gobernador, al comenzar a intentar poner nuevas regulaciones para que las personas analicen cómo pueden ayudar y que tomemos medidas más fuertes para ayudar. Durante mucho tiempo, las personas que tenían este trastorno por uso fueron referidos como el adicto a la calle. o alguien que es una persona problemática. Entonces nos mantenemos alejados de esa familia. Pero lo que descubrimos en esta comunidad es que las personas están mejor educadas sobre lo que sucede en torno a este tema y empacó este auditorio una noche para hablar sobre amigos que habían perdido, cuáles son los recursos que se necesitan, cómo deben haber cambios con los seguros y las coberturas, cómo tienen que haber más camas para apoyar y ayudar. Muchas de las personas que sufren de trastorno por consumo de sustancias. Ahora, para el personal médico, las enfermeras de la escuela, solo quiero registrarlo. Creo que deberían administrar E-Carry Narcan porque para muchos. Es una droga para salvar la vida y es una forma de ayudarlos e intentar salvarlos y brindarles el apoyo para continuar. Sí, gracias.
[Erin DiBenedetto]: Estoy de acuerdo de todo corazón. Um, esto es algo que ha tocado directamente a mi familia. Perdí a mi hermano hace 14 años. Um, y fue un adicto a la heroína durante mucho tiempo antes de ser, um, sufrió muy buena vida los últimos cuatro años de su vida en Metadone. Y, um, nos alegramos tenerlo de vuelta porque pierdes, pierdes, pierdes a ese miembro de la familia por la enfermedad. Y luego, Mi familia tuvo la suerte de recuperarlo hasta que falleció. Así que estoy muy contento de que, como sistema escolar, que estemos siendo proactivos. Y eso podría salvar vidas no solo de nuestros hijos, cualquier persona en nuestro sistema escolar, cualquier persona que veamos. No esperemos a que le pase algo al hijo de alguien, al hermano de alguien, a la hija de alguien, a la hermana de alguien, a la esposa de alguien, al esposo de alguien. Las mejores personas en la línea del frente entrenadas y los dejan llevar a Narcan. Estoy entrenado y llevo Narcan. Lo sacé de mi bolso solo para mostrar a la gente en caso de que alguien quisiera ver cómo se veía esta noche. El punto de que no dijiste eso realmente me quedé cuando leí cada parte de tu literatura, Tony, fue que la adicción comienza para el 67% de las personas entre las edades de 12 y 17 años. La adicción comienza desde la secundaria hasta la escuela secundaria. Ahí es cuando esto comienza. Y si podemos obtenerlos, no los perderemos. No perderemos a nuestros hijos mediados. No asistiré a las vigas de amigos y familiares que conozco nuevamente para los niños, como lo fuimos el año pasado. No quiero volver a hacer eso. Gracias al superintendente. Gracias a ti. Quiero ver esto implementado de inmediato, y yo Me gustaría, um, proponer que trabajamos, avanzamos esto esta noche y, um, aprobamos esto sobre el movimiento de esto es la mejor deuda.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Oh, segundo. Secundado por el Sr. Falco sobre la historia de la verdad. Todas las chicas leen el mundo. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad.
[SPEAKER_03]: Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad. Oportunidad.
[Ann Marie Cugno]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí Pienso, de nuevo, está mirando hacia adelante. Está buscando mejorar esta ciudad. Y es parte de la educación que necesitamos. Esto en sí mismo es un primer paso maravilloso. Sé que hemos tenido muchos primeros pasos en el último año. Pero es, nuevamente, la parte de la educación que necesitamos tener. Sé que tuvimos una reunión el año pasado. Sé que están sucediendo muchas cosas. Me gustaría ver esa reunión de grupo de personas que estaban todos juntos la última vez de toda la ciudad y más personas vienen y se unen a nosotros para ver dónde estamos lo que podemos hacer y dónde podríamos ir a dónde podríamos ir y, de nuevo, los comentarios siempre han sido maravillosos escuchar cuándo estamos en el futuro porque queremos tener y queremos ayudar a todos los que están cerca. Como han dicho mis colegas, no queremos ir a más vigas y funerales. Entonces, si pudiéramos poner eso en la agenda en un momento nuevamente para ver dónde estamos con todas las personas con las que nos encontramos, me gustaría que continúe.
[Toni Wray]: En realidad, tenemos un grupo aquí esta noche, y vamos a abordar algunas de las otras medidas en las que estamos trabajando en la escuela secundaria, porque este es solo una pieza de un enfoque de muchas puntas. Gracias.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Gracias Tony. Llegaremos a esos grupos en dos segundos. Aprobación de las enmiendas a la reunión del 5 de octubre de 2015, y la moción del Sr. Skerry, todos los a favor dicen sí. Opuesto, no. Se aprueba la moción. Las enmiendas están aprobadas. Aprobación de las facturas y la transferencia de fondos en la moción aprobada por el Sr. Benedetto. El Secretario llamará al rollo. EM. Cuno.
[SPEAKER_03]: Sí.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Benedetto.
[SPEAKER_03]: Sí.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Falco. Sí. Sr. Scarpelli. Sí. Sr. Skerry, sí.
[Robert Skerry]: Alcalde McGlynn.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sí. Por voto de seis en el afirmativo, uno ausente, se aprueba el proyecto de ley. Aprobación de las nóminas y la moción aprobada por el Sr. Falco. El Secretario llamará al rollo. Sra. Cuno.
[Unidentified]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto.
[Unidentified]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Falco.
[John Falco]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Scarpelli. Sí. Sr. Skerry, sí. Alcalde McGlynn.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sí, por voto 6 afirmativo, quiero pedir que se aprueben las nóminas. Informe del Secretario, no hay ninguno. Informe de comités, ninguno. Participación comunitaria, ninguna. Informe, el informe de actualización sobre el abuso de sustancias: Sr. Mann. Y programa de educación, Mr- ¿Puedo mudarme para suspender las reglas?
[John Falco]: Estamos bajo suspensión. Tengo un par de resoluciones si puedo. Seguro. Sr. Falco. Muchas gracias. Primero es que se resuelva que el comité escolar de Medford extienda sus felicitaciones al alcalde McGlynn y su equipo por una ceremonia de dedicación sobresaliente en la memoria de Crystal Campbell, Martin Richard, Lindsay Liu y el oficial Sean Collier. El evento en el East Garden será un monumento importante para celebrar las vidas, el coraje de los sobrevivientes, el heroísmo de los primeros en responder y los agentes de la ley, la habilidad de nuestros equipos médicos y el compromiso de todas nuestras comunidades afectadas con la paz y la justicia. Así que muchas gracias por el evento ayer y por la dedicación del Jardín de la Paz.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Fue muy exitoso. Gracias. Muchos voluntarios hicieron un gran trabajo al reunir una gran ceremonia. En esa moción, todo a favor dice sí. Sí. Sí. Sr. Mayor.
[John Falco]: Resoluciones adoptadas. Sr. Falco. Tengo un par de resoluciones adicionales. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford felicite al alcalde McGlynn y Sheila McGlynn por el nacimiento de su nieta, Nora Cushing Brady. Nora es la hija de Kathleen y Bill Brady. Felicidades. Gracias.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: En ese movimiento, todos estamos muy emocionados. Nora era la bisabuela de Sheila de Irlanda. Y Cushing, segundo nombre, es donde los abuelos de Nora, bisabuelos y tatarabuelos, junto con todas sus tías y tías bisugadas crecieron en Cushing Street en Medford. Oh, vaya. De ahí viene Cushing. Eso es increíble. En esa moción, todos los a favor dicen sí. Sí. Todos los opuestos, no. Se aprueba la moción. Sr. Alcalde, no más para mí.
[John Falco]: Uh, aquí está todo lo que el Comité Escolar de Medford extendió sus felicitaciones a Bob y Paula VanderClude con motivo del 35 aniversario de bodas. Mis mejores deseos y felicitaciones por esa moción.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Todo esto. Lo tengo. La moción está aprobada.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Mayor. Me gustaría felicitar a nuestro colega, Robert Eminskieri, por su retiro, 33 años de compromiso con el estado de Massachusetts. ¿Cuál es tu título de trabajo?
[Robert Skerry]: Oficina de Investigaciones Especiales, Investigador Senior.
[Erin DiBenedetto]: ¿Oficina de investigaciones?
[Robert Skerry]: Investigaciones especiales. Yo era un investigador senior.
[Erin DiBenedetto]: Estoy seguro de que mucha gente está en la cárcel ahora debido a esto.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Esa es su elección. Sé que un hecho, estaba en Beacon Hill cuando comenzó. Ha recuperado mucho dinero para la Commonwealth de Massachusetts. Así que todos los felicitamos, Bob, en 33 grandes años. Todos los favores dicen sí. Todos los Ayes lo tienen. Se adopta la resolución. Hay un par de ellos.
[Roy Belson]: ¿Qué pasa con el abuso de sustancias?
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Bajo, disculpe un segundo, bajo las comunicaciones no hay ninguna, las negociaciones no hay ninguna. En la parte posterior, la resolución presentada por el comité de la Escuela Medford que se expresa con sinceras condolencias a la familia de Aldo Scarpelli, el Sr. Scarpelli era el padre, un miembro del comité escolar, George Scarpelli, y la maestra de Medford Public School, Lisa Seary. Y se resolvió que el comité escolar de Medford expresa sinceras condolencias a la familia de Sally Zampel, La Sra. Zampel fue secretaria del superintendente durante más de 20 años, y también madre del director atlético retirado Ron Zampel. Y en nombre de todos los miembros de la comunidad, extendemos nuestras condolencias a ambas familias. Porque si conocías a Aldo, Aldo era un gran tipo. Tenía mucha energía, muy amable, muy acogedora, y fue una gran parte de la historia de esta ciudad. Durante el tiempo que se mudó aquí desde Italia. Y Sally Ziempell, creo que todos conocían a Sally, una dama muy agradable, que hizo un buen trabajo. No es fácil trabajar para ningún superintendente, con las presiones diarias y todo lo que sucede allí. Pero de nuevo, una gran familia. Y es tan agradable ver que los niños También han devuelto mucho a la comunidad, y eso comienza con los padres. Así que pediría que todos nos levantemos por un momento de silencio. En esos movimientos, los cerraré en esos, ¿sí? Sí, las resoluciones I7, terminamos.
[George Scarpelli]: Sr. Schiappelli. Si puedo, públicamente, solo quiero, representar a mi familia, solo quiero agradecer públicamente a esta comunidad. Quieres saber por qué Medford es un gran lugar para vivir. Y en el momento más difícil de mi vida, la vida de mi familia, mis colegas y amigos y líderes de esta comunidad realmente dieron un paso al frente. Y donde mi madre está pasando por un momento tan duro y lo duro que luchó mi padre. y la forma en que todos la rodearon a ella y al resto de nuestra familia. No puedo agradecer a todos lo suficiente. Para mis colegas, perdiendo muchas reuniones las últimas semanas, y el superintendente me mantiene informado de lo que está sucediendo. Y con su liderazgo y su apoyo, Sr. Alcalde, creo que esto es lo que hace que el método sea excelente. Sé que es lo más difícil con lo que he tenido que lidiar en mi vida, perdiendo a mi mejor amigo y mi padre, pero tener a todos cerca y simplemente dar Solo una palabra o un abrazo o solo esta tarjeta. Significaba mucho para nosotros. De nuevo, públicamente, solo quiero agradecer a todos. Y las palabras no pueden describir lo que ha hecho por nosotros. Así que gracias.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Y lo mejor para tu madre, porque es una muñeca, y todos aman a tu madre. Ella lo hace. Gracias. Actualizar el informe sobre los programas de prevención y educación del abuso de sustancias, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Alcalde, miembros del comité, el próximo informe es una mirada más integral a nuestros programas de prevención y educación sobre abuso de sustancias. Con nosotros esta noche, tenemos. desde las oficinas de la ciudad y la oficina regional. Tenemos a Tony Bento, nuestra supervisora de servicios de salud, Rachel Perry, nuestra supervisora de educación sobre la salud, Jeff Lappin, nuestro director de servicios clínicos y otros miembros de nuestro personal general que contribuye a esta área. Entonces, las Escuelas Públicas de Metro, que trabajan junto con socios comunitarios y regionales, ofrecemos importantes servicios de prevención y educación sobre abuso de sustancias a los estudiantes y sus familias. El informe de actualización se ofrece para proporcionarle la información más reciente sobre los diversos programas y servicios que están vigentes y son emergentes en nuestra comunidad. Este informe tiene la intención de informarle sobre lo que sabemos sobre los comportamientos e incidentes de los estudiantes en nuestra comunidad y escuelas, y lo que estamos haciendo para prevenir y responder al abuso de sustancias. Así que vamos a llamar a nuestros individuos y hacer que le brinden información detallada. Y ha adjuntado información que le permitirá seguirlo mientras lo hacen referencia en su presentación. Así que llamaremos a Penny y Rachel, Jeff, Tony para comenzar el proceso.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Y también quiero reconocer que Rich Raymond también está aquí desde Armstrong Ambulance, quien ha estado muy involucrado con muchos de los problemas de salud aquí en nuestra comunidad. Y también quiero presentar a Penny como el nuevo director del programa que hemos establecido en la comunidad. Una oficina especial que trabajará en prevención, intervención y apoyo de principio a fin. Y fue que, cuando se anunció el trabajo, había unas 30 personas extrañas que solicitaron el trabajo. Y tengo que decirte. Al menos los últimos diez que vimos en una entrevista tuvieron una tremenda experiencia y perspicacia. Y si tuviéramos más dinero, esa oficina tendría tres o cuatro personas en este momento, porque todos tenían una especialidad en la que trataban. Pero era la imagen de todo el problema. Pero Penny tiene muchos antecedentes en el área, ha investigado mucho y le deseamos lo mejor en lo que es una tarea muy difícil.
[Roy Belson]: Así que reconozco a nuestro médico, la Dra. Kristen Goodell, quien aconseja a nuestro personal de salud y hace un buen trabajo manteniéndonos informados sobre la práctica pediátrica en la comunidad.
[Funaiole]: Así que he proporcionado algunos recursos diferentes para mantenerlo para mirar mientras estamos hablando. En términos de una imagen general del uso de opioides en la comunidad, yo también, Recopilación de datos aquí específicamente en Medford. El estado tiene su propio conjunto de datos que toman tiempo para igualar y hacen todo tipo de formas epidemiológicas diferentes para que sea lo que es. Sus números no necesariamente coinciden con nuestros números porque solo estoy pasando por nuestros registros de frío y encontrar lo que veo es Un registro de muerte pendiente que luego muestra un informe de toxicología. Por lo tanto, hay una serie de registros pendientes que todavía están disponibles, pero lo que sé definitivamente es que conozco la sustancia que estaba en el sistema de esa persona en el momento del informe de toxicología, y en eso se basan estos registros para la sección de registro de la muerte de este informe. Así que sé que entre 2010 y 2015, y eso solo informa una parte de 2015, que teníamos 48 sobredosis en cuestión de esos seis años. Y los predominantemente 2012 y 2014 fueron nuestro mayor número de casos, con 13 en cada año. Vemos que ese número aumenta específicamente en 2014, creemos que debido a un aumento de fentanilo en el producto. El fentanilo es A veces del 100 al 80% más poderoso que la heroína normal. Por eso estamos viendo que estos números aumentan con el tiempo. Y sé que viene, ya sabes, si regreso en otros dos meses y miro esos registros, habrá más números para 2014 y obviamente habrá números para 2015 que aumentarán. Por lo tanto, es un proceso más lento para averiguar esta información. Obtener estos datos lleva tiempo. El estado en sí mismo tarda mucho en cambiar los datos. Sé que el Comisionado de DPH está realmente interesado en cambiar estos números mucho más rápido. Entonces eso es esperanzador. Una cosa que encontré aquí, aunque aquí con nuestros registros de la muerte es que la edad de la muerte parece ser La mayoría de las personas tienen entre 30 y 40 años, entre los 30 y 40 años. Por lo tanto, es realmente de 30 a 50 años, correcto, ese período de 20 años. Vemos estos altos números, 13 en sus 30, 17 en sus 40. Entonces, cuando pensamos en eso, estamos pensando que tal vez estas personas eran usuarios de drogas a largo plazo, sus cuerpos se han roto, pero de nuevo también, como dije, el producto ha cambiado, así que esa es otra cosa a ser considerada. Cuando hice un análisis más detallado, encuentra que el 88% eran hombres, el 13% eran mujeres y el 100% eran blancos, caucásicos. E incluso hice un análisis más detallado. En el registro de la muerte, establece cuáles eran sus trabajos. Así que pasé, y en una amplia categoría de comerciantes, cualquier cosa, desde un electricista hasta un carpintero, descubrí que en Medford específicamente, el 44% eran comerciantes. Entonces, pensar en eso, esa es una herramienta en la que pensaré cuando estamos hablando de divulgación y dónde podemos apuntar a algunos de nuestros esfuerzos, tal vez acercarnos a los sindicatos locales para descubrir qué tipo de programa de la EPA tienen, qué tipo de formas podemos trabajar con ellos. Y estoy trabajando en eso tanto aquí como en nuestra subvención regional que tenemos con nuestras seis comunidades con las que hemos estado trabajando. Cuando miré los registros policiales, y los registros policiales han sido, han hecho un gran esfuerzo en el último año para tomar registros más detallados de sobredosis y sacar a los médicos, porque cuando entra, la llamada podría decir que es una persona médica, pero podría no decir específicamente una sobredosis. Así que hemos hecho un buen trabajo. El oficial Benoit y yo hemos estado trabajando juntos para unir esos diferentes registros e intentar triangular, ya sabes, que de hecho fue una muerte relacionada con los opioides. Lo siento, sobredosis. Por lo tanto, estos no son fatales y hay algunos fatales. Entonces tenemos 40 sobredosis no fatales en 2014. Lo siento, en 2015. Eso es enero hasta el 30 de septiembre de este año. Seis de esas, seis fueron muertes, cuatro ya fallecieron antes de que los oficiales llegaran a la escena, por lo que no habría habido medidas que pudieran haber hecho. 23 de aquellos en casos particulares, se afirmó claramente que Narcan se usaba, y hubo varios casos en los que no estaba controlado. No fue declarado por el oficial en el informe, por lo que tenía que tener mucho cuidado con la forma en que lo informe. Pero lo que encontré aquí que encuentro muy interesante es que tengo diferentes números demográficos. Tengo más hembras en Medford que están sobredosis, pero que no mueren. Así que tenemos, hay una gran población femenina que debe abordarse. Y también tenemos Una población mucho más joven en 2015 que está sobredosis. Así que tengo aquí en la esquina inferior izquierda, puedes ver de 20 a 25 años, había 10, 26 a 30 años, había 12. Entonces, para mí, eso dice que hay un cambio de los registros de la muerte que puedo ver, que son datos archivados, en comparación con lo que realmente está sucediendo en este momento en el terreno. Entonces tenemos una población más joven que usa. Desafortunadamente, este nuevo programa que estaba usando, se cortó, pero había un niño de 18 años. Sin embargo, ese joven de 18 años era de Somerville. No es que eso importe, pero solo había un niño de 18 años en este número. Y luego descubrí que al mirarlo por mes, puede, por alguna razón, tener una enorme cantidad de llamadas de sobredosis. Y había 12 en mayo solo. Y como puede ver en este gráfico, están numerados para usted para que pueda ver cuántos había. Y parece estar tomando de agosto y septiembre. También está subiendo. Entonces podría haber una serie de razones. Podría ser un lote en la calle que es realmente peligroso. O podría ser otras razones. Pero estamos viendo eso, y a medida que continuamos analizando aún más, a medida que me enojo cada vez más en esta posición y trabajo más de cerca con la policía y con la ambulancia de Armstrong, podremos comenzar a ver lugares en la ciudad que podrían estar en alto riesgo, etc., y así sucesivamente. Así que eso es tan lejos como las cosas de sobredosis. Puedo parar allí y responder cualquier pregunta antes de pasar a la encuesta de atención comunitaria.
[George Scarpelli]: Solo tengo una pregunta, Sr. Mayor. Sé que cuando tuvimos esa cumbre con todos, pensé que era muy informativo. ¿Pero han cambiado las cosas? Sé que hablamos de que la edad promedio era mucho mayor en ese momento.
[Funaiole]: Entonces, como dije, los registros de la muerte son lo que tenía en ese momento para hablar definitivamente. Pero en el transcurso del año pasado, el Jefe Sacco y varios del personal administrativo realmente han estado trabajando con los oficiales en la calle para asegurarse de que informan a fondo. Y el aumento en ese informe está mostrando más información sobre la demografía que estamos viendo. en el lado no fatal. Entonces, cuando estamos hablando de personas que están sobredosis y muriendo, estamos hablando de que hay una población mayor. Cuando hablamos de personas que no fallan pero que están sobredosis, estoy viendo a una población más joven. Así que puedo pasar a la siguiente pieza, y hay un paquete para ti. Es un cuidado comunitario Solo quiero recordarles a todos que nuestra encuesta de atención comunitaria, aseguramos la validez al eliminar cualquier encuesta exagerada, cualquier exageración en el uso de drogas y el comportamiento antisocial. Eliminamos las encuestas donde la persona informa el uso ficticio de una droga específica. No te voy a decir cuál es esa droga. Es un secreto en la encuesta. Y luego también eliminamos cualquier cosa que sea patrones lógicamente inconsistentes de uso de drogas. Entonces dicen que nunca han bebido una bebida en su vida, pero han bebido seis en los últimos 30 días. Vamos a eliminar esa encuesta, ¿verdad? Y usamos un estadístico profesional para hacer este trabajo. No es algo que simplemente estemos en un mono de la encuesta. Entonces, si está mirando este informe, siempre proporciono los factores de riesgo y protectores, y me encantaría repasar eso en otro momento, pero creo que esta noche solo quiero decir en voz alta que realmente nuestros factores de protección son constantes y fuertes, lo mismo que fueron hace dos años en 2013. Creo que definitivamente hemos visto algo de lo que todavía estoy significativamente orgulloso. Monitoreo de los padres bajo, y estamos viendo que continúa aumentando para que el monitoreo de los padres aumente, y eso es realmente excelente, y lo estamos viendo en nuestros números, creo. Si pasamos a la página siguiente, verá que esto es solo un uso de por vida versus 30 días. La vida ha tenido un sorbo de alcohol, alguna vez probando marihuana. El uso de 30 días es haber tomado un sorbo de alcohol o probado marihuana en los últimos 30 días. Ese es el uso actual, ese es un mejor indicador de cuáles son nuestros problemas. La experimentación versus, ya sabes, el uso frecuente es de lo que estamos hablando. Y nuestros números son, son muy bajos para la escuela secundaria. La escuela secundaria, los números están ahí lo que son. Sin embargo, si continúa con la página siguiente y, por cierto, creo que estos números son más bajos, 100% en todos los ámbitos. más bajo a partir de 2013, mucho más bajo desde 2011. Tengo una tabla que repasará eso. Pero lo que me preocupa es, en la siguiente página, es por grado. Y en nuestros alumnos de 12º grado, estamos viendo un mayor uso de toda la vida en alcohol, marihuana y cocaína que la norma estadounidense. Eso es algo que necesitamos para estar atento. Y en el mismo sentido, Para nuestro uso de 30 días, estamos viendo números más altos que los EE. UU. norma. Entonces, si bien nuestros números generales son más bajos, tenemos grandes números en nuestro senior, y luego para la marihuana, los junior y las personas mayores están usando, estaban usando marihuana a una tasa más alta que los EE. UU. Norma para 12º grado. Sin embargo, lo que es realmente bueno ver es que, en todos los ámbitos, los números de la escuela intermedia son más bajos. Los números de la escuela intermedia son más bajos para el sexto, séptimo y octavo grado, y nuestros estudiantes de noveno y décimo grado tienen un uso realmente bajo. Entonces, esos números de los estudiantes de noveno y décimo grado mantienen nuestros números mucho más bajos. Y eso es una gran cosa. Eso significa que la prevención que estamos haciendo, en la que está trabajando la escuela secundaria y que están llegando a la escuela secundaria con usos o tasas de uso más bajos. Así que estamos entusiasmados con eso. Y si fueras a la página siguiente, te he dado solo un esquema de Toda la vida de esta encuesta se ha tomado desde 2005. Y puede ver para la escuela secundaria, los números se han caído drásticamente en todos los ámbitos. Estamos muy entusiasmados con eso. Y luego para la escuela secundaria, todo también ha disminuido año tras año. Y solo quiero decir eso en Saludos a la escuela secundaria y al uso de opioides, Eileen Debattista fue una gran mentor para mí cuando comencé a trabajar aquí. Y una de las cosas que me impresionó es que cuando en 2000 a 2003, cuando había una gran epidemia de OxyContin aquí en Medford, fue un grupo de trabajo y comenzó a abordar estos problemas. Trabajaron en política, esa política aún está La política que se encuentra en la política estatal de drogas y alcohol. Todavía se sienta allí. Sabes, trabajaron en la construcción de la capacidad de escribir para la subvención de comunidades libres de drogas, que hemos agotado durante nuestros 10 años. Pero estamos viendo que esos números disminuyen debido a ese primer paso original de organizar y llegar allí. Y cuanto más, a medida que continuamos manteniendo este trabajo y monitoreándolo y realmente hacemos lo nuevo e innovador, seguiremos haciendo un gran trabajo profesional en esta ciudad. Eso es todo lo que realmente tengo que decir sobre los números actuales. Si tiene alguna pregunta.
[John Falco]: Sra. Cugno.
[Ann Marie Cugno]: Gracias. Gracias a todos por el maravilloso y duro trabajo que han realizado. Estaba mirando, supongo que el agenda de lo que está sucediendo a través de las calificaciones. Entonces, para mí, aquí es donde viene de aquí y entra en las clases. Esa es la parte importante para mí. Entonces, ¿qué van las subvenciones que van en el aula? ¿Cómo obtenemos lo que estás haciendo en las aulas? ¿Cómo obtenemos lo que estás haciendo en las casas? ¿Cómo obtenemos todo lo que estás tan entusiasmado y emocionado y tuviste trabajo? Se ha puesto en esto, ¿cómo lo sacamos? ¿Cómo educamos a nuestros estudiantes? ¿Cómo educamos a nuestros padres? ¿Cómo lo sacamos? Y estos folletos y estos folletos, son maravillosos. Pero también sé que, como padre, los llevamos a casa, y son muy educativos, pero estamos muy ocupados. Así que es lo que necesitamos. Y estas agendas que estoy mirando son realmente importantes, y eso es lo que necesitamos para salir. Y creo que es importante que Se reconoce todo este trabajo que todos han hecho. Y esa, para mí, es la parte realmente importante de este rompecabezas. Entonces, si pudieras repasar esto, realmente lo agradecería.
[Rachel Perry]: Buenas noches. Así que voy a hablar un poco sobre el modelo de Michigan. Y hablamos de esto en la primavera. El modelo de Michigan es un plan de estudios de salud basado en habilidades que estamos buscando usar desde el jardín de infantes hasta 12º grado. Estamos en el tercer año de usar el modelo de Michigan en la escuela secundaria. También lo estamos usando este año con Vocational y Curtis Tops. Así que también lo estamos usando en esos tres. En las escuelas intermedias, puso a prueba la modelo de Michigan el año pasado. Así que este año es realmente el primer año completo que lo hemos estado usando. Y trabajamos mucho durante el verano rompiendo el modelo de Michigan, observando las lecciones que debe tener en su paquete para el sexto, séptimo y octavo grado. Y esas lecciones son impartidas por la orientación y el personal de educación física. ¿Bueno? Entonces, lo que continuaremos haciendo es mirar la encuesta de atención comunitaria para la escuela secundaria y para las escuelas intermedias, continuar mirando ese plan de estudios y ver, ¿necesitamos agregar cosas? ¿Necesitamos eliminar las cosas? Porque las cosas están cambiando, así que también lo haremos. Lo que también me gustaría hacer es asegurarnos de tener toda esa información en nuestro sitio web para que los padres puedan continuar y ver, de acuerdo, esto es lo que mi hijo está haciendo en la clase de salud. Estas son las cosas que están aprendiendo. Para las escuelas primarias, acabamos de comprar el modelo de Michigan, y estamos pilotando eso en el jardín de infantes de la escuela primaria McGlynn. Estoy en el proceso de armar un equipo para pilotar el modelo de Michigan de primer grado a quinto grado en las primarias, y estamos planeando implementarlo este año con las esperanzas de poder comenzar realmente el modelo de Michigan en las Las Elementary el próximo año.
[Ann Marie Cugno]: Bien, ¿entonces has pilotado en el McGlynn?
[Rachel Perry]: Estamos pilotando en el jardín de infantes en el McGlynn en este momento.
[Ann Marie Cugno]: Bueno.
[Rachel Perry]: Y estamos uniendo un equipo para pilotar en todas las elementos de primer hasta quinto grado. De acuerdo, básicamente, todos terminarán teniéndolo del 1 al quinto, excepto ... bueno, desde el jardín de infantes hasta el quinto. Vamos a pasar por todas las elementos, pero en este momento está en el McGlynn.
[Ann Marie Cugno]: Bueno. ¿Y sabes cuándo ... va a ser este año? Oh, sí, este año. Quiero decir, es mucho trabajo, y lo entiendo totalmente, pero no tendrá éxito si no lo entendemos a las aulas, y no tendrá éxito si nuestros padres no lo saben. Así que supongo que la otra cara de esto es, ¿qué quieres que hagan los padres por otro lado de esto? Quiero decir, lo vas a enseñar en las aulas, lo harás más consciente a los estudiantes, pero ¿qué es como padres los que quieren poner comentarios en esto? ¿Qué esperas que hagamos?
[Rachel Perry]: Para el plan de estudios de la escuela intermedia, hay una forma que se va a casa a los padres lo que se enseña para que los padres estén al tanto de lo que está sucediendo en el aula de salud.
[SPEAKER_17]: El jardín de infantes también tiene la carta que se fue a casa, y están trabajando en quizás en una noche de los padres de regreso a la escuela para discutir algunas de las opciones y comprender mejor cómo ese modelo ayudará a apoyar a los estudiantes y su salud.
[Rachel Perry]: Excelente. También nos acercó Michael Skorka de la GSA, y estamos buscando organizar foros de padres este año para que los padres entren y hagan preguntas. De esa manera también podemos compartir esta información con ellos.
[Ann Marie Cugno]: Eso es maravilloso, y supongo que realmente estoy mirando lo que es, técnicamente sé que no está bajo nuestra vista previa, pero ¿cómo conectamos lo que estamos haciendo desde K hasta 12, y luego desde 12, cuando nuestros estudiantes se van? Porque es cuando hemos visto nuestros números de repente drogarse. Y hemos visto las consecuencias de lo que ha estado sucediendo con eso.
[Funaiole]: Creo que en lo que debemos pensar, nuevamente, volviendo, cuando estamos pensando en nuestra población de 18 a 22 años, en el momento, varias de esas personas se van a la universidad. Entonces están fuera de nuestro alcance. Sin embargo, hay un número que van a la universidad comunitaria que van directamente al lugar de trabajo. Por lo tanto, abordar el ángulo del comercio de comercio, podríamos alcanzarlos de esa manera. Y luego dirigirse, mirar a la comunidad, llegar a los colegios comunitarios, descubrir qué están haciendo y cómo podemos comunicarlo de ida y vuelta. Ya sabes, no tratar de duplicar lo que están haciendo, sino trabajar con ellos. Creo que eso será clave. Además, solo educación general en toda la comunidad. Quiero decir, vamos a trabajar, Por cierto, la policía de Medford lleva a Narcan, comenzaron a llevarlo el viernes si no lo sabías. Así que estamos muy entusiasmados con eso. Pero también escribí una subvención con el incendio y el departamento de policía para obtener más dinero para hacer educación directa sobre sobredosis. Entonces, lo que esperamos es que tengamos más información a la comunidad y no necesariamente evitará, en este punto se tratará de salvar vidas. Al menos obtenemos nuestro marco sobre cómo funciona, y luego podemos, y uno de esos ángulos sería trabajar con negocios, lugares para efectivo, donde tienen personas que entregan alimentos, camareras, lo siento, servidores, porque los hombres pueden hacerlo. Que también queremos abordarlo, porque esas personas son las que tienen ese tipo de ingresos para poder venir y salirse con la suya haciendo más sustancias. Así que queremos comenzar a trabajar hacia eso directamente. Y creo que tenemos Con mi cambio y no estar dirigido por una subvención, creo que tengo la flexibilidad de poder comenzar a hacer algunas de esas cosas un poco mejor.
[Erin DiBenedetto]: Punto de información.
[John Falco]: Punto de información, Sra. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Para que lo sepas, hay grupos comunitarios que son muy activos y que ejecutan muchos eventos en toda la comunidad. El método contra la adicción es excelente, y han estado educando a la comunidad, teniendo torneos de kickball. Tuvieron el servicio conmemorativo el año pasado. realmente activo y presente. Me llamaron sobre un problema en una escuela. Su alcance se ha comunicado con muchas familias necesitadas, así como a familias que no se dieron cuenta de que teníamos un problema en Brighton. Por su publicidad de su grupo también está educando a las personas.
[Ann Marie Cugno]: Sí, lo sé, y soy muy consciente de que ese es un grupo en particular que está ahí fuera, y hay algunos otros grupos que están ahí afuera, y es por eso que es importante que todos trabajen juntos. Y quiero ser realista. Quiero decir, hay un cierto punto en el que no es que necesitáramos lavarnos las manos. Es solo que quiero asegurarme de que La información está ahí fuera. No podemos tomar la mano de todos para siempre, pero solo quiero asegurarme de que tengamos la información aquí y está disponible. Gracias.
[John Falco]: Sra. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Gracias Sr. Falco. Volviendo a cómo se relaciona con las escuelas para este punto, tenía una pregunta sobre parte del plan de estudios, y solo quería ser muy claro, ¿de acuerdo? ¿Cómo estamos enseñando a los estudiantes que tienen un miembro de la familia o un amigo? Eso es usar drogas o alcohol, ¿cómo obtienen ayuda? ¿Cómo se sienten lo suficientemente cómodos como para decirle a alguien que necesitan ayuda para tratarlo, su amigo o sus padres o quien sea más, hermano en el hogar, quien sea, vive en esta situación?
[Rachel Perry]: Sé que en la escuela secundaria y en las escuelas intermedias tenemos lecciones que hablan sobre diferentes apoyos en las escuelas y en la comunidad. Sé que tenemos concejales de ajuste y otros concejales, creo que Jeff puede hablar un poco mejor.
[SPEAKER_17]: Creo que muchas veces las situaciones surgen y llegan a los concejales y luego los concejales pueden remitir a los estudiantes o trabajar con los estudiantes para ayudar. Un grupo de apoyo con el que pueden participar, pero hay mucho apoyo con el que los concejales seguirán y hablarán con el padre o el hermano y la especie de acumulación de que el apoyo.
[Erin DiBenedetto]: Creo que realmente necesitamos enfatizar que incluso si no tienen un problema, si alguien que conocen es, que realmente deberían hablar y obtener ayuda. Y eso debe comunicarse una y otra vez.
[SPEAKER_17]: Bien. Y creo que parte del plan de estudios, cada lección habla de eso sobre esas cosas específicas en la forma en que se presenta la lección. Así que habrá esa oportunidad. Y también los maestros, si notan algo, remitirán el nombre a uno de los concejales que pueden hacer un seguimiento con ese estudiante.
[Erin DiBenedetto]: De acuerdo, la otra parte de sus datos que encontré extremadamente significativos es más sobre la salud mental de algunos de nuestros estudiantes. Y dice aquí en la página siete de siete en el paquete, dice en el segundo, dice, a veces creo que no soy bueno en absoluto. 58% de las mujeres de secundaria, eso fue alarmante. Más de la mitad de las mujeres de secundaria. dijo que sí a eso, y luego se sintió deprimido o triste la mayoría de los días. 57% de las mujeres de secundaria. Esto para mí es realmente triste.
[Funaiole]: Así que solo quiero señalar que estos dos gráficos, puse este gráfico aquí porque estoy de acuerdo contigo. Mi colega y yo, miramos estos datos y estábamos alarmados. Escribimos una subvención para la salud mental para nuestro estado. Desafortunadamente, no obtuvimos esa subvención. Estábamos muy devastados. Pero de todos modos, esto es 2013. El siguiente cuadro es 2015. Entonces los números están mejorando, pero no es bueno. Todavía es casi el 50% de nuestras chicas se sienten así. Y nos sorprendió ver una vez que comenzamos a burlarse de eso, para pensar en el hecho de que, ya sabes, y cuando miras estos datos por sobredosis, estás buscando tasas de uso de sustancias, tal vez hay un mérito en tener grupos para niñas. grupos solo para niños.
[Erin DiBenedetto]: Quiero decir, algo en lo que pensar, que a veces separarlos por género podría ser realmente más útil porque son más capaces de hablar libremente sobre ... o atacar a estos grupos, porque estamos viendo una cantidad alarmante de niños que se sienten deprimidos y sintiendo que no son buenos. Y eso fue extremadamente alarmante para mí. Y como alguien en educación, y como comité, creo que realmente deberíamos proporcionar servicios para De alguna manera se les ocurre formas. Sé que tenemos a nuestra manera financiando a más concejales y más personas para abordar estos problemas en el sistema escolar este año. Quiero decir, hicimos de esta una prioridad aquí. Todos mis colegas, el superintendente realmente ha pasado con, ya sabes, brindando más apoyo a nuestros estudiantes, pero esto es identificar quién necesita ese apoyo. Y solo quiero que eso suceda.
[SPEAKER_17]: Y creo que En la escuela secundaria, con el apoyo adicional, agregamos este año a otro concejal de medio tiempo en la Escuela Intermedia McGlynn. Ahora hay más grupos de apoyo que pueden correr, si son grupos de almuerzo o grupos de habilidades sociales o formas de abordar la interacción entre algunas de las niñas. Así que creo que eso es algo que podemos hacer. También podemos mirar la escuela secundaria y ver formas de construir eso.
[Erin DiBenedetto]: Esto es alarmante. Oh, definitivamente. Algo inmediato, porque si la mitad de nuestras chicas se sienten así, esta es una situación de emergencia en mi mente, que necesitamos la construcción de equipos o lo que necesitemos, necesitamos hacerlo, y necesitamos hacerlo rápidamente. No estamos en nuestra escuela intermedia, esto está diciendo a nuestros estudiantes de secundaria.
[SPEAKER_17]: Correcto, y así en la escuela secundaria tenemos eso, pero en la escuela secundaria hay un proceso de referencia en el que los subdirectores y los maestros están involucrados, Y en lo que va del año, incluidos los estudiantes de primer año entrantes, ha habido 52 referencias para asesoramiento y apoyo. Definitivamente, son formas de verlo y construirlo.
[Erin DiBenedetto]: ¿Eso es del año pasado?
[SPEAKER_17]: Tal vez. Estamos tratando de que estaba burlando los datos con los concejales. Creo que la clase entrante trajo más a los estudiantes de primer año porque ahora hay mucha más conciencia.
[Erin DiBenedetto]: Otra sugerencia que tengo es que cuando estaba en la PTO para Method High School, trajeron muchos altavoces en muchos extracurriculares que realmente eran como el vestido amarillo y sobre la violencia de las citas y las cosas diferentes. Y si supieran que este era el problema, tal vez podrían ayudar de esa manera. Sé que si contactas a Dan Rapucci, estoy seguro de que estaría dispuesta a Como incluso cambiar lo que hacen si vieron estos datos. Entonces, tal vez presentando esto a la PTO, especialmente en nuestra escuela secundaria, esa es otra forma, como mi colega Ann Marie estaba diciendo, cómo llevamos esto a los padres. Tal vez hay una noche de PTO de que esto se presenta, que realmente vamos a donde están los padres, incluso si son 10 padres en esa habitación y pueden correr la voz. Quiero decir, realmente creo que ella tiene razón en ese sentido, que tenemos que conseguirlo a los estudiantes y a los padres.
[SPEAKER_17]: Sé que en Redding, creo que envían a casa un volante en un correo general, a la comunidad sobre el abuso de sustancias y la salud mental con algunas referencias. Así que eso es algo que podemos ver como un equipo aquí para decidir si eso también sería una forma de beneficiar a la comunidad.
[Erin DiBenedetto]: Y tal vez podrían ser los PTO de secundaria y secundaria juntos. Y tal vez podrías tener a alguien de un par de grupos, como el grupo de padres que Cheryl Dellafano Y tenga a alguien del método contra la adicción y simplemente tenga como un foro porque si el 58% de nuestras chicas sienten que no son valoradas o no importantes, eso es enorme. Eso es muchas chicas.
[Toni Wray]: Una cosa que hicimos el año pasado cuando tuvimos nuestro desarrollo profesional en el aprendizaje emocional social, pasamos mucho tiempo educando a los maestros sobre cómo reconocer signos de ansiedad y depresión en sus estudiantes. Algo de eso fue parte de la capacitación en prevención de conciencia de suicidio que hicimos, pero también realizamos talleres que se centraron en las diferentes edades de desarrollo, primaria, intermedia y secundaria. Por lo tanto, estamos obteniendo más de esta información a las personas que están tratando con los estudiantes, y también conocen el proceso de referencia. Para apoyo para los estudiantes.
[Erin DiBenedetto]: Tal vez esa es una capacitación en la que nuestros padres podrían participar. Quiero decir, sé que es difícil hacer que las familias entren, pero solo algunos de ese entrenamiento y ofreciendo eso, estoy seguro de que si los padres lo supieran e incluso sintieron una idea de que podrían beneficiar a su hijo en casa, estoy seguro de que vendrían y aprenderían tanto como pudieran. Realmente quiero esa pieza de divulgación. Sé que todos están trabajando muy, muy duro con el sistema escolar. Quiero que se extienda a los padres. Mi colega tiene mucha razón con eso y estaría feliz de ayudar de cualquier manera que pueda. Avísame y lo explotaré en todas partes y te ayudaré de cualquier manera posible, ya que sé que mis colegas estarían dispuestos a hacer. Gracias por su tiempo y su movimiento para aprobar.
[George Scarpelli]: Um, solo, solo para trabajar con eso, mi, eh, mi punto es que es más personal en el sentido de que, El año pasado, algunas de las sobredosis fueron ex jugadores de fútbol. Y si hay una manera, este informe es maravilloso y es informativo, pero es engorroso. Esto no es lo que he aprendido como padre. La mayoría de los padres verán cosas que te golpearán con balas y verán qué es importante. Algo como esto, estos números son geniales, pero el padre promedio no lo va a leer. Tal vez si hay una forma en que podemos obtener, ya sabes, solo un folleto informativo o un poco, solo para correr la voz, ya sabes, tal vez hacer un desarrollo profesional con sus entrenadores. Y fui maestro y entrenador durante 15 años en la escuela secundaria y la escuela primaria Middle. Y tal vez había señales que podría haber notado y no lo hice. Y hay mucha culpa allí. Y Ya sabes, y ser así, ser una parte muy importante de la vida de estos niños, tal vez centrándose en la línea del frente, no solo con los PTG, sino que he sido entrenador de ligas pequeñas y entrenador de fútbol juvenil y entrenador de baloncesto y participando con los niños. No puedo decirte cuántas horas he pasado con seis, siete niños en un automóvil. Pero si hay algo tal vez eso en una conversación mientras conducimos y hablando de prevención, ya sabes, soy un padre en primer lugar. Y estoy muy involucrado con mis hijos, y hablamos sobre el consumo de drogas, y hablamos de todo, desde llevar aspirina hasta fumar marihuana y heroína, porque conocían a estos niños. Y no quiero menospreciar lo que se hace, porque creo que es importante. Esta es una sustancia que nos otorga las subvenciones y nos consigue el dinero que se necesita para avanzar. Pero si hay algo que podríamos descargar en cierto sentido, solo para que la persona promedio pueda tener puntos de los que pueda hablar, o tal vez escuchen algo Sabes, donde, como reporteros obligatorios, algo tan serio, pero algo que, ya sabes, bueno, déjame hablar con mamá y papá y déjame darles este folleto y a quién pueden hablar, contactar en la comunidad que dice, oye, ¿por qué no hablamos aquí? Llamemos a Melby, ¿verdad? Llamemos, llamemos, uh, Rachel en la escuela secundaria. Vamos a hacer la voz. Entonces, quiero decir, tal vez lo sea, tal vez lo estoy mirando bastante ingenuamente en el sentido de que, pero mirando algo que salimos, Ya sabes, piénsalo. Tenemos 500 jugadores de la liga pequeña, y tenemos, ya sabes, 1,100 jugadores de fútbol juvenil, y tenemos 400 jugadores de lacrosse, y puedo seguir y seguir y seguir mirando ese programa juvenil y hablar con los presidentes de esas ligas y unirlos y decir, oye, ¿ayudaría esto? Y parte de una conversación cuando hablas con tu entrenador dice: No queremos que seas, ya sabes, no vas a ser, ya sabes, un terapeuta, sino simplemente correr la voz. Porque cuanto más en la línea del frente creo que será más importante.
[Funaiole]: Así que me alegro de que hayas dicho eso porque hemos desarrollado un plan de estudios para entrenadores a través de nuestra Coalición de Salud Pública del Valle del Valle de Mississippi. Esa es una de nuestras principales iniciativas para esa subvención para nuestras seis comunidades regionalmente. Éramos los únicos Cluster en el estado que identificaba a los atletas como una población de alto riesgo a la que íbamos a apuntar. Y ahora, como saben, el gobernador está señalando esto. Tomaron nuestra información y se la dieron a la MIAA. Estaba muy orgulloso de escuchar eso. La única captura es que no hemos comenzado ese entrenamiento. Trabajamos con Rachel y algunas personas para acumular un poco para asegurarnos de que lo que estamos diciendo aline con lo que los entrenadores están pensando de una manera que piensan. Tengo una infografía que puedo enviar a casa a cada familia si eso muestra la progresión de la lesión hasta la heroína. Y tengo eso. Lo mostraré. Te lo traeré. Está en mi oficina aquí mismo. Pero ese es nuestro objetivo principal es llegar a pequeñas ligas. Así que tenemos una base de datos de pequeñas ligas para seis ciudades. Sabes, tenemos que reunirnos con todos los directores de atletismo para que establezcan eso para hacer eso, porque creemos que los entrenadores son un modelo a seguir importante e importante para estos niños. Y si no son solo notificados Lesiones y prescripción de drogas, pero también alcohol, marihuana, ¿cómo se habla de todas estas cosas como dices? Y muchas gracias por decir eso. No lo incluí aquí, pero tengo esos recursos. Me encantaría compartir y escuchar sus comentarios sobre el plan de estudios porque queremos mejorarlo y queremos que sea realmente bueno. Entonces esa es la historia con eso. Lo tenemos, es solo una especie de Entrené 40 entrenadores de hockey en Stoneham el otoño pasado, y sentí que era un entrenamiento bastante bueno. Se preguntó de inmediato, ¿puedes hacerlo, y lo junté, y luego lo refinamos desde entonces?
[George Scarpelli]: Hay estereotipos. En la comunidad vecina donde trabajo ahora, el estereotipo más grande era la sobredosis con los jugadores de hockey. Y piensan que mi hijo no está jugando hockey porque va a sobredosis. Y mal de muchas maneras. Eso es tan bueno que estamos pensando que, siendo proactivos y, como, nuevamente, como un ex entrenador y trabajando, un ex entrenador en Medford y que todavía es un ex entrenador en la comunidad del vecindario, me encantaría ser, ya sabes, darle la ayuda posible porque, como dije, a nivel personal, hay mucha culpa en el sentido de que nos perdimos algo? Y, ya sabes, personas como Rachel y yo entendemos de dónde viene. Entonces, gracias.
[John Falco]: Superintendente Belz.
[Roy Belson]: Sr. Presidente, miembros del comité, puede ver que hay mucha información aquí mientras se hace referencia, y obviamente respetamos lo que está diciendo acerca de sacarlo para que las personas puedan manejarla. Esta es una conversación muy prolongada. Te iba a dar una especie de introducción, un poco más de lo que está pasando. Me gustaría pedirle a Tony que hable un poco sobre Massburt, porque eso es lo último que sale de la oficina del gobernador y la oficina del senador Flanagan, que creo que será parte de la nueva Nuevo proyecto de ley que sale de la legislatura. Así que te digo un poco porque eso habla de lo que George está criando con respecto a llegar a las personas y realmente tratar con las personas en lugar de hablar en la atmósfera en este momento. Y creo que probablemente sea un, es bueno intervenir en este momento.
[Toni Wray]: También incluí en su paquete algo de información sobre lo que se conoce como SBIRT, lo que significa que representa la detección, Breve intervención y referencia al tratamiento. Y es un proceso de detección que se puede hacer. Está basado en evidencia. Fue desarrollado en Children's Hospital. Y es una herramienta de detección de seis preguntas llamada Craft. Y se usa para identificar individuos de alto riesgo. Se puede incorporar fácilmente a los programas de detección obligatorios que las enfermeras escolares ya están haciendo. Se tarda unos minutos en administrarse. Es una enfermera escolar capacitada sobre las seis preguntas con los estudiantes e identificará quién es de alto riesgo. Y luego, desde allí, se convierte en una referencia para el asesoramiento, ya sea dentro de la escuela o fuera de la escuela. Actualmente se está utilizando en varios distritos escolares. Gloucester, Natick, North Andover, Wilmington, Hudson son algunos de ellos que han comenzado a usarlo. Y el Departamento de Salud Pública proporciona capacitación gratuita. Así que hemos iniciado contacto con esos entrenadores para que podamos comenzar esa capacitación en algún momento en los próximos meses. Otra iniciativa a la que nos hemos comunicado es con el Instituto de Salud y Recuperación. Y como parte de la Coalición de Salud Pública de Mystic Valley, hay un concejal de abuso de sustancias que ahora se ha puesto a disposición para pasar un día a la semana en diferentes escuelas secundarias del área. Y actualmente están en su lugar en Melrose, Malden, Redding, y creo que están buscando ingresar a Stoneham. Así que nos hemos comunicado con esta organización y estamos Buscando que alguien entre y hable con nuestro grupo de administradores para ver cómo podemos integrar mejor a una persona con ese tipo de experiencia en asesoramiento en nuestra escuela secundaria. ¿Cómo podemos identificar a los estudiantes a los que necesitamos referirlos y la proyección SBIRT puede ser un muy buen liderazgo para esos tipos de referencias? Esas son las dos cosas más nuevas que estamos viendo para comenzar durante este año escolar.
[John Falco]: La Sra. Cuno tenía una pregunta primero.
[Ann Marie Cugno]: Solo quería decir que arrastró mi memoria. Mientras el Sr. Scottelli estaba hablando de ello, ahora terminaré haciendole saber cuántos años tengo. Involucrado con cuatro niños en deportes durante más de 24 años. Lo hicimos, recuerdo que en el fútbol juvenil, teníamos estos pequeños panfletos que se entregaron para diferentes cosas durante diferentes situaciones. But I remember like just at registration time or whatever, just little pamphlets, little things like with little bullet points in it that, as Mr. Scarpelli said and as I had said before, all this hard work that everyone is doing is wonderful, but unfortunately, like everyone's life, it's just very hard sometimes and unless it's Una vez más, desafortunadamente, en su propio patio trasero, realmente no puede tomarse el tiempo o no se toma el tiempo para mirar realmente cada cosa. Pero si puede recoger, ya sabes, estás registrando a tu hijo o lo que sea, y recoges un pequeño folleto, y eres como esperar entre los niños que recogen o lo que sea, y estás mirando todas estas cosas, y miras, ya sabes, puntos de laonena, ya sabes, al igual que los estereos, las personas tienen estereotipos en su mente de lo que un niño que comete suicidio es. Sé que el estado ya tiene muchas cosas que son lo que el estereotipo no es y para educar a las personas de esa manera. Así que solo pequeñas cosas como esa son, supongo, lo que estamos pidiendo.
[Toni Wray]: Muchos de esos folletos están disponibles a través de Massachusetts Clearinghouse.
[Ann Marie Cugno]: Bien, solía conseguirlos.
[Toni Wray]: Y muchas de las enfermeras los tienen en las oficinas, pero podemos buscar otras vías para distribuir ese tipo de folletos.
[John Falco]: Este es Dee Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Solo tengo una pregunta. ¿Es esta sexta pregunta que pasamos similar a la que la policía está usando? Sí. Para identificar a los estudiantes que, quiero decir, está bien. Es exactamente el mismo. Sé que había algunas reglas y regulaciones que, ya sabes, cuando se identifican que realmente no tuvieron más remedio que ir para obtener más ayuda. ¿Vamos allí con nuestros estudiantes?
[Funaiole]: Nuestro programa de desvío para el departamento de policía, se enviarán. Tengo cuatro personas que ahora están inscritas en este programa. Dirigiremos nuestra clase el 31 de octubre. Serán citados, y tienen la opción de pagar su cita y renunciar a la educación o renunciar a la cita y seguir el programa. Una vez que la clase en sí y luego tomar esa herramienta de artesanía es el requisito, y si sentimos que se han detenido, nos reuniremos con su familia y les haremos saber que queremos que obtengan ayuda, pero no podemos obligarlos a obtener la ayuda.
[Erin DiBenedetto]: No, lo entiendo. Tienen la opción de pagar la cita o ir al aula. Entonces, en nuestra escuela secundaria o en nuestras escuelas, cuando estamos identificando a alguien, ¿les estamos ofreciendo la clase?
[Funaiole]: Sí.
[Toni Wray]: O es esto en este momento, no. Bueno. El proceso típico es que los estudiantes de alto riesgo que se identifican se mencionan para a un concejal de ajuste escolar o para más atención médica o atención de asesoramiento. Y los padres están siendo notificados? Sí, los padres serían notificados. Y los padres también serían notificados de la proyección que tendrá lugar y tendrían una oportunidad de exclusión, si eligen.
[Erin DiBenedetto]: Bien, entonces alguien que coloca alto, ¿podemos ver ese programa? ¿Para ver si podríamos hacer que eso funcione para nuestros estudiantes identificados dentro del sistema escolar?
[Funaiole]: Absolutamente. Entonces, el plan de estudios específico, se ocupa del comportamiento que los llevó a la clase. Entonces sería más como, ¿lo atraparon bebiendo en el bosque? ¿Qué estabas haciendo? Así que hace mucho paso a través de eso. Y, por supuesto, creo que he hablado con Tony sobre esto también. Hay un incidente específico que queremos, para que pueda haber ese curso es lo correcto o que solo necesitan ser triados directamente para obtener ayuda. Y eso. Todos basados individualmente. Sí. Pero allí, cualquiera puede firmar a su hijo para venir si siente que los atrapó en su habitación haciendo algo que les preocupaba. Por favor llámenos al Ayuntamiento. 393-2449, y podemos inscribirlos el 31 de octubre como nuestra primera clase, pero mantendremos un horario regular. Por lo tanto, la gente es bienvenida, pero sin embargo, si alguien tiene un trastorno por uso de sustancias distintivo, esta clase no es apropiada. Esta es una intervención temprana para alguien que está experimentando o el primer uso inicial.
[Erin DiBenedetto]: Y es por eso que pensé que el enlace, esa es mi comprensión, el enlace, el enlace, solo quiero ese enlace, Para los padres y a los administradores escolares para saber que está allí, para que me guste utilizar esa herramienta que ya está en su lugar.
[Funaiole]: Y estamos enviando a casa una notificación a cada familia sobre el programa ASAP. Sale por correo en breve, pero también Hemos hablado de que si esta persona se convierte en una persona institucional en la escuela donde viene y se reúne con los niños todas las semanas, entonces probablemente podríamos vincular que ese es el mismo consejo para toda la ciudad y que trabajaremos con el mismo proyecto al respecto.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Eso es todo lo que quiero. Solo quiero esa colaboración, así que la utilizarán a través de las escuelas, así como en los programas basados en la comunidad.
[John Falco]: Gracias. Por moción de la Sra. Dibenedetto, secundada por el Sr. Scarpelli que el Informe ser aceptado y colocado en el archivo. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? El informe se acepta y se coloca en el archivo. Muchas gracias. El siguiente artículo es la recomendación de aceptar un regalo de Media Technologies Corporation a Gator Trade Alliance de $ 1,500. Moción para aceptar por el Sr. Scarpelli. Voy a segundo. Secundado por la Sra. Cugno. Sr. Secretario, ¿podría llamar al rollo?
[Robert Skerry]: ¿Sra. Cugno?
[John Falco]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto?
[John Falco]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Falco?
[John Falco]: Sí.
[Robert Skerry]: Sr. Scarpelli? Sí. Sr. Skerry, sí. 5 En lo afirmativo, 2 ausente.
[John Falco]: 5 En lo afirmativo, 2 ausente. El regalo es aceptado. El siguiente artículo es un informe sobre la noche de ayuda feria y financiera de la universidad. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Presidente y miembros del Comité, el departamento de orientación que organiza dos noches específicas. Uno es la feria universitaria anual. El otro es la noche de ayuda financiera. Desafortunadamente, las fechas corresponden a cosas que entran en conflicto con usted. El 21 es su debate, y el cuarto, para aquellos en la conferencia, estará en la conferencia. Pero ambos artículos son excelentes eventos. Estarán bien atendidos. Tienes una lista de las universidades que están llegando a la parte posterior. También debe tenerse en cuenta que el Departamento de Educación Especial en la noche del 21 organizará un programa para ayudar a los padres con estudiantes con discapacidades a hacer la transición de la escuela secundaria a la universidad. Y creemos que todos estos son programas excelentes. El departamento de orientación los patrocina todos los años junto con el departamento de SPED. Y son adiciones muy valiosas a nuestro programa. Entonces es informativo para ti ahora mismo. Y si tiene alguna pregunta, estaremos encantados de intentar proporcionar información adicional en el futuro.
[John Falco]: Bueno. La moción de la moción, el Sr. Scarpelli, secundó por el Sr. Skerry que el informe sea aceptado y colocado en el archivo. Todos los que están a favor de esta oposición, el informe se acepta y se coloca en el archivo. El siguiente elemento es un informe de seguimiento sobre Common Core.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente, Sr. Presidente y miembros del Comité. Um, y en nuestra última reunión, hablamos un poco sobre el núcleo común e íbamos a celebrar un comité del todo, pero sus horarios son bastante apretados y hay tantas cosas que pensamos que podríamos lograrlo en esta reunión aquí. Dado que Beverly es tan bueno en estas cosas que, ya sabes, ella lo atravesará y se asegurará de que lo entienda. Y antes de que te des cuenta, estarás en una gira nacional explicándola a otras personas. Entonces.
[Beverly Nelson]: Me estás preparando para el fracaso aquí. No sé. No, no lo creo. Buenas noches. Nuevamente, recibió materiales que tratan con los estándares estatales básicos comunes en nuestra última reunión. Y nuevamente, los materiales que recibió incluyeron la historia del contenido y los estándares de aprendizaje y la adopción del núcleo común, así como la visión del desarrollo y el propósito del núcleo común. El núcleo común, aunque existe durante varios años y adoptado por la Junta de Educación de Massachusetts como base para los marcos de artes del lenguaje inglés y matemáticas en 2010, actualmente está recibiendo mucho escrutinio y críticas. Varios estados tienen una legislación a la espera de pedir la revocación o revocación de la adopción del núcleo común. La intención de este informe, este informe de seguimiento, es proporcionarle información adicional sobre el núcleo común, así como nuestro análisis de lo que creemos que son las fortalezas del documento sobre los estándares anteriores de Massachusetts para el inglés y las matemáticas. Los primeros marcos, que nuevamente salieron de la Ley de Reforma de Educación de 1993, fueron escritas por educadores para todas las áreas de contenido. Eso no es solo matemáticas e inglés, fueron estudios sociales, bellas artes, idioma extranjero, salud, el Zed. Y nuevamente, a medida que fueron implementados, fueron adoptados por la Junta de Educación. Todo esto sucedió a mediados y finales de los 90. Una vez escrito y adoptado por la Junta de Educación, se suponía que todos los marcos serían revisados y revisados por cinco años. Y encontramos que con el tiempo, solo los ingleses y las matemáticas han tenido esas revisiones. Si regresa y mira los marcos que se publican en el sitio web de DESE, verá que las últimas versiones de las que son Health y Phys Ed son 1999. Y nuevamente, esto es muy problemático dado el hecho de que tantos problemas de salud Han surgido que ni siquiera están documentados en ese marco. Los ingleses y las matemáticas recibieron mucha atención debido a las pruebas involucradas. Ahora, se suponía que la prueba MCAS era una prueba para todas las áreas de contenido. Se suponía que debían probar el idioma extranjero. Se suponía que debían probar, y lo hicieron durante un tiempo, estudios sociales. Luego se disolvieron eso. Se suponía que debían probar las finanzas. Se suponía que era para todo. Pero las únicas pruebas que surgieron realmente fueron Los de inglés y matemáticas. Y a corto plazo, tuvimos estudios sociales. Y ahora, por supuesto, tenemos la ciencia agregada nuevamente. Antes de la publicación del Common Core, equipos de educadores en Massachusetts ya estaban trabajando en 2009 revisando los marcos de inglés y matemáticas. El trabajo de estos equipos, y yo estaba en el equipo inglés en 2009, nuestro trabajo fue detenido. De repente, dijeron, está bien, vamos a detener lo que estamos haciendo. Debido a que el núcleo común llegaba al horizonte, y sabíamos que el estado iba a echar un vistazo a eso antes de adoptar cualquier marcos nuevos. Entonces, lo que sucedió es que el trabajo en equipo se detuvo, y nuevamente, el núcleo común estaba ahí afuera, y fue revisado a fondo. Creo que muchas personas sienten hoy que el núcleo común fue adoptado muy rápidamente sin aportes públicos, pero ese no es el caso. Si regresas, verás que era, Vetsed por muchas circunscripciones diferentes, grupos empresariales, educadores, Ed. Y fue para comentarios públicos por una buena cantidad de tiempo. Entonces la gente en el público tuvo la oportunidad de verlo y comentar. Una de las cosas que probablemente empujó la adopción del núcleo común, no solo en Massachusetts, sino en todos los estados, fue la carrera hacia los mejores fondos, la carrera hacia el mejor dinero de la subvención. Para poder solicitar el aumento del dinero de la subvención, un estado tuvo que adoptar el núcleo común. Está bien. Pero lo único que realmente quiero enfatizar es que nuestros marcos, nuestros marcos para inglés y matemáticas, se llaman marcos de artes del idioma inglés de Massachusetts y marcos de matemáticas de Massachusetts. Están construidos en el núcleo común, pero no son solo el núcleo común. Porque lo que sucedió es una vez que la Junta de Educación adoptó el núcleo común, y eso fue en su reunión El 21 de julio de 2010, el superintendente estuvo allí en esa reunión, estuve allí, el Dr. Riccadeli estaba allí, y vimos a todos levantarse y hablar. En realidad, la única persona que fue vocal contra él era nuestro actual gobernador, Charlie Baker, quien en realidad se puso de pie allí y habló sobre el núcleo común que tonificaba los estándares de Massachusetts, que no siento y muchas personas no siento que sea el caso. Pero en cualquier caso, una vez que se adoptó el núcleo común, Luego, el Comité de Inglés y el Comité de Matemáticas volvieron al trabajo. Y tomamos el núcleo común y lo agregamos. Entonces, lo que tenemos para nuestros marcos actualmente contiene el núcleo común, pero no se compone únicamente del núcleo común. Se agregaron muchas cosas. Lo que la gente cree que sucedió es que las cosas fueron sacadas para poner las cosas. Pero ese no es el caso. Con los marcos ingleses, todavía tenemos un equilibrio de ficción. Porque uno de los interruptores con los marcos ingleses fue agregar texto informativo. Pero eso no significa que se sacara la ficción. Simplemente significa que el texto informativo se agregó como un tipo adicional de lectura. Entonces, de nuevo, una de las críticas al grupo de personas que estaban en contra del núcleo común, o tal vez están en contra del núcleo común, es que Los marcos de Core Common redujeron el rigor de lo que ya teníamos en su lugar. Y hubo individuos que afirmaron que Massachusetts tenía los estándares más rigurosos de la nación, y la creencia era los estándares básicos comunes, porque fueron escritos para todos los estados, redujeron el rigor de Massachusetts, lo que teníamos en su lugar. Como resultado del dinero de la raza hasta el mejor dinero, tuvimos dos grupos de prueba que fueron financiados para desarrollar pruebas basadas en el núcleo común. Y esos dos grupos son PARC, que es la asociación para la evaluación de la preparación para la universidad y la carrera, y el equilibrio más inteligente. Y se pidió a cada estado que adoptó el núcleo común que firmara para una de estas pruebas. Y firmamos para Parc. Y nuevamente, donde estamos ahora es que estamos tomando esa gran decisión. ¿Vamos a adoptar PARC? ¿Nos vamos a quedar con MCA, que se modificará de alguna manera? Creemos que, mientras hablamos de esto y hablamos con colegas de todo el estado, creemos que gran parte de la reacción actual contra el núcleo común se trata más de Parc, porque Parc tuvo sus dificultades este año en su administración, y algunas personas no están muy contentas con eso. Así que de nuevo, la gente está hablando en contra del núcleo común, pero es realmente, creo, las pruebas que impulsan esta reacción violenta. El dinero RTT, recaudado hasta el mejor dinero, ya no es un problema. Así que ahora afirma, debido a que ese dinero ya no es algo que tienen que pensar en obtener, muchos estados ahora están reevaluando su decisión de adoptar los estándares estatales básicos comunes. Muchas legislaturas estatales han presentado una legislación para derogarla. Y muchos estados que se inscribieron en los sistemas de prueba ahora se están alejando. Por ejemplo, el número de estados que firmaron a PARCC fue originalmente 24, y ahora solo quedan 12. Entonces, nuestra administración, nuestro Director de Currículo, Instrucción, Humanidades y Matemáticas, así como equipos de maestros que representan todos los niveles de grado, han estado trabajando con nuestro nuevo marco desde que salieron en 2011. Tenemos mucho tiempo y dinero invertidos, y como saben, tenemos programas a nivel primario ahora en su lugar, viajes y imaginamos apoyar el nuevo plan de estudios. Y hemos hecho una comparación exhaustiva del anterior, he estado haciendo marcos desde que comenzaron. Y realmente tengo que decir que hay beneficios para los estándares básicos comunes. En general, si lo piensas para toda la nación, mejorará el rigor en aquellos estados que no tenían rigor, sin tonterizar nuestro rigor. Y los estados en los que tenemos mucha movilidad y los niños que se mudan de un estado a otro ahora tendrán más fácil recoger el plan de estudios en su nuevo estado. Venían de otros estados y otras ciudades y pueblos y estaban expuestos a planes de estudio muy, muy diferentes. Entonces, de nuevo, esas son un par de razones positivas para mantener con el núcleo común. Otras cosas se deben a que los estándares estatales básicos comunes están en comparación internacionalmente, nuestros estándares serán comparables a los estándares en otros países, y muchos creen que ayudará a mejorar nuestra clasificación. entre las calificaciones internacionales. Los estándares estatales básicos comunes se centran en aumentar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de nuestros estudiantes, y creemos que estas son las habilidades del lugar de trabajo actual y futuro. También enfatizan habilidades como escuchar y hablar, que nuevamente son habilidades muy importantes para nuestros estudiantes hoy. Son habilidades de por vida y son cosas que creemos que son muy importantes. Beneficios adicionales para cada uno de los marcos. ELA, texto informativo y ficción. El anterior Marco de Artes del Idioma Inglés solo trataba novelas, Ficción. Ahora sabemos que tenemos texto informativo. Ahora el texto informativo es realmente importante para que los niños puedan lidiar porque están leyendo libros de texto muy complejos. Los niños que pasan al entrenamiento profesional, educación vocacional, si alguna vez miran esos manuales, son niveles de lectura muy difíciles, por lo que es importante que Los niños aprenden no solo a leer novelas, no estamos tirando eso porque eso es importante, sino que también necesitan aumentar su conocimiento de las lecturas informativas de texto. Otro positivo que veo con el inglés es durante años y años, hemos estado hablando de leer en el área de contenido, cómo cada maestro, ya sea un maestro de ciencias o estudios sociales o matemáticas, debería estar enseñando habilidades de lectura a los estudiantes porque leer es un componente de todas esas áreas temáticas. Hablamos de ello, lo promovimos durante muchos años, ahora en realidad es parte de los marcos ingleses. En los marcos de artes del idioma inglés, existen estándares literarios para todas las áreas de contenido. Y así trabajamos con los departamentos, y conozco al Dr. Riccadeli el año pasado, trabajando en el plan de estudios, aseguraron que el departamento de ciencias tuviera los estándares literarios que estaban integrados en los marcos para ellos. Por lo tanto, no se trata solo de los maestros de ciencias que ahora siguen los estándares de ciencias, Necesitan seguir los estándares de alfabetización y el marco inglés que son específicos para la ciencia. Y eso atraviesa todas las áreas curriculares. Sentimos que escribir, el tipo de escritura que se les pide a los estudiantes es una mejora. Están menos explicando lo que piensan sobre las cosas, y están vinculando a escribir más con vincularlo a la evidencia. Entonces están leyendo pasajes, y pueden escribir sacando información de los pasajes. Todavía es importante que los niños puedan escribir, ya sabes, cuál era su día favorito durante todo el verano, pero debe haber otra pieza para eso. Y sentimos que la escritura de lectura cercana es una mejora definitiva. Con respecto a las matemáticas, una de las críticas de los marcos matemáticos anteriores es que los maestros sintieron que no estaban en esos marcos, no era muy específico de lo que debería estar haciendo al final del año escolar con su estudiante. El tipo de marco de matemáticas simplemente en espiral en todas las calificaciones, y los maestros quieren esa especificidad en términos de lo que mi hijo debería dominar al final del tercer grado en matemáticas. Eso está en el nuevo documento, y creo que ha sido una gran mejora. Los estándares para la práctica matemática ahora son parte de los estándares de contenido, por lo que los estudiantes, nuevamente, realmente están procesando las matemáticas, están aprendiendo a pensar en las matemáticas. Las matemáticas son más difíciles, y creo que si Sabes, podría pensar en cualquier crítica sobre las matemáticas es que tal vez sea un poco demasiado ambicioso para algunos de nuestros estudiantes, pero esperamos llegar a donde necesitan estar. Como saben, que el rigor de las matemáticas en cada nivel de grado ha aumentado. El álgebra uno es un álgebra muy diferente. Es más como álgebra dos y así sucesivamente. Y nuevamente, teniendo nuestro cuarto año de requisito de matemáticas que establezcamos hace unos años, creo que ayudará a nuestros hijos a llegar a donde necesitan estar. Y nuevamente, estamos comprometidos a apoyarlos para que lo hagan. Pero las matemáticas son muy rigurosas. Así que hemos puesto mucho trabajo, esfuerzo y dinero en los últimos cinco años, poniendo en su lugar nuestro nuevo distrito curricular. Y aunque todavía existe controversia sobre el núcleo común, creo que gran parte de la controversia se basa en la información errónea y la falta de conocimiento sobre lo que realmente se encuentra en esos documentos. Y es más una crítica a esta nueva prueba. Lo que nuevamente ha sido, ya sabes, tuvieron sus dificultades. Entonces, a medida que continuamos modificando nuestro plan de estudios a medida que se identifican y se realizan el cambio, creemos que los estándares estatales básicos comunes son una dirección positiva para preparar a nuestros estudiantes tanto para la universidad como para la carrera. Y adjunté solo un resumen de preguntas y respuestas de EE. UU. Noticias para que puedas mirar. Aquí, ponga sus gafas de lectura para esto, la forma en que se imprime. Pero tomaré cualquier pregunta. Una vez más, tenemos un grupo bastante experimentado que ha trabajado con estas cosas durante mucho tiempo y puede ver la comparación. He estado en el movimiento Frameworks desde que estuve en los primeros comités en 1995. Así que he visto un círculo completo de donde venimos. Y tengo que decir que lo que estoy viendo es una mejora con esto. Y creo que la gente, básicamente, llaman a nuestros marcos con el nombre equivocado. Marcos en Massachusetts del núcleo común. Bueno, no lo son. Se basan en el núcleo común, pero hay un lote horrible agregado. Una de las cosas que se agregó de inmediato son los estándares previos al K, porque muchos estados no tienen educación previa al K, por lo que estaban ausentes del núcleo común. Bueno, están de vuelta. Hemos agregado mucha más literatura, muchas más referencias nuevamente. Entonces, de nuevo, si realmente desea pasar un tiempo significativo, puede tomar el núcleo común como lo es ese único documento y compararlo. Con nuestros marcos de artes del idioma inglés y matemáticas de Massachusetts, y puede ver la expansión del núcleo común que ahora tenemos como base de nuestro marco. Así que tomaré cualquier pregunta antes de ir a la gira nacional que el superintendente me está enviando, supongo.
[John Falco]: ¿Alguna pregunta del comité?
[Erin DiBenedetto]: Solo un comentario.
[John Falco]: Sra. D. Benetene.
[Erin DiBenedetto]: En casi todas las reuniones de la que hablamos, Tenemos grupos de maestros que miran los marcos y los dividen en formas de ser interesantes y de aprendizaje de experiencias para nuestros estudiantes. Y sé que el Dr. Riccardelli y usted y usted y el Dr. Chiesa lo hacen constantemente en todo el distrito. Y no creo que la gente obtenga esa pieza comprensiva, que tomemos esas ideas y las desglosemos y las traemos al aula para que los niños puedan aprender de ella. Y esas son las expectativas para cada nivel de grado. Y es realmente simple que esa sea la expectativa de cada estudiante de tercer grado en toda la Commonwealth, y que todos deberían alcanzar esa cosa. Y no es tan grande o difícil como todas las palabras suenan como es. Es solo asegurarse de que todos los estudiantes con cierta edad o calificación cumplan con ciertos requisitos antes de pasar al siguiente grado. Y creo que hacemos un gran trabajo en Medfit. Y sé que es porque gran parte del trabajo que estás haciendo.
[Beverly Nelson]: La Dra. Riccadeli ha trabajado mucho con su equipo de directores curriculares. Y sé que ella quiere hablar con todas las diferentes cosas que han sucedido. Pero una de las cosas que miras, si tomas uno de los estándares, dirás, wow, hay muchas cosas aquí. Una de las primeras cosas que hacemos es desempacar los estándares. Así que tomamos ese estándar enorme, y lo dividimos en partes manejables. Los maestros han desarrollado planes de lecciones. Y el Dr. Riccadeli, ¿quieres venir y hablar con algunos de tu trabajo? Es por eso que, ya sabes, creo que es importante seguir este curso. El núcleo común, creo que nuestros marcos son muy sólidos y nuestros maestros están muy interesados en lo que han hecho porque no es solo el Dr. Riccadeli y la Sra. Joy y la Dra. Chiesa. Son los equipos de maestros los que han estado haciendo planes de lecciones y desempacando los estándares y haciéndolos manejables como Sabes, queremos hacer por todos nuestros estudiantes. Entonces Bernadette, si quieres hablar con algunos de tu trabajo.
[Bernadette Ricciardelli]: Seguro. Y el trabajo continúa, como Beverly mencionó. Está evolucionando continuamente. Sabes, es un proceso bastante engorrosa para pasar y desempacar esos estándares y encontrar lecciones. Continúa, y esperamos continuar esto en el nuevo marcos científicos que salen. Si pudiera agregar algo sobre algunas de las críticas para el núcleo común, se basa en la filosofía política, y tiene que ver con la idea de que el núcleo común es, son federales, son marcos del plan de estudios federal. Y como sabes, no lo son. Lo único federal de ellos fue la carrera hacia el mejor dinero que estimuló su crecimiento y nuestra aceptación de ellos. Pero la política educativa aún se dirige a nivel estatal, no a nivel federal. Entonces, si nos fijamos en las críticas del núcleo común, ahí es donde veo al menos gran parte de esa crítica que emane, es que la filosofía política no se inclinó hacia la intervención federal. Así que solo quería agregar eso.
[John Falco]: Sobre la moción de la Sra. D. Benedetto, secundada por el Sr. Scarapelli, que el informe sea aceptado y colocado en el archivo. Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? El informe se acepta y se coloca en el archivo. Gracias por su informe muy completo. El siguiente artículo es el informe sobre el día profesional, 3 de noviembre de 2015. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Presidente, miembros del comité, tenemos un día profesional el 4 de noviembre del 3 de noviembre más bien. Vas a estar nervioso. Tuve un día extra, Roy. Sí, bueno, ya sabes. Es un día. Aquí vamos. Tenemos un día profesional. Bernadette le dará un informe muy extenso. Diane, Beverly, Kathy, todos los jefes de departamento han contribuido a tratar de desarrollar esto, trabajando con los maestros para crear cosas que son significativas para las personas allí. Así que Bernadette lo pasará por ti, y creo que hay mucho valor para lo que sucederá ese día.
[Bernadette Ricciardelli]: Muy buenas noches. Entonces este ha sido un esfuerzo conjunto. Ciertamente no ha sido yo planeando esto solo. Justo esta mañana, el Capitán Medaglio, Diane Caldwell, Beverly y yo nos reuníamos solo para finalizar nuestro programa para el 3 de noviembre. Entonces, el primero de los dos días de desarrollo profesional para el año escolar 2015-16 para educadores tendrá lugar el martes 3 de noviembre de 2015. Las clases no estarán en sesión y, por lo tanto, los estudiantes no informarán a la escuela en este día. Medford High School será el sitio para la mayoría de las actividades del día, que incluyen temas de iniciativa de distrito en evaluación de educadores, tecnología y sistemas de información estudiantil. La McGlynn Middle School organizará un grupo más pequeño de educadores para el programa de capacitación de seguridad conductual de atención de seguridad. Por lo tanto, los educadores pre-K-12 se dividirán en cuatro grupos de nivel de grado diferentes. Pre-K-2, grados 3-5, grados 6-8 y grados 9-12. Y rotarán entre los siguientes cuatro talleres en intervalos de 75 minutos. Entonces, el taller de evaluación del educador será dirigido por mí y Paul Deleva. Lo lideraremos. Los miembros del Comité Conjunto de Gestión del Trabajo, que se compone de otros administradores y maestros de la MTA, guiarán a los maestros en el examen de artefactos a medida que se usan en el proceso de evaluación. El objetivo de este taller es mejorar la comprensión de los educadores de las expectativas de evidencia. Los presentadores guiarán a los maestros en el proceso de contextualización de esa evidencia, en otras palabras, proporcionar significado a cada pieza de evidencia y por qué es importante, por qué representa su trabajo como profesionales. Y para contextualizar esa evidencia de sus objetivos inteligentes para cada uno de los estándares involucrados en el proceso de evaluación. Los facilitadores también proporcionarán una revisión de los diversos planes de educadores y el proceso en general. Así que este nuevo ya no es nuevo, pero este sistema de evaluación del educador con el que estamos involucrados es bastante engorroso y hay mucho que aprender. Hemos realizado varios talleres de desarrollo profesional, pero estamos descubriendo que se necesita más. Y es por eso que nos embarcamos en este taller, este tema el 3 de noviembre. Otra capacitación es la capacitación de Teachpoint. Kevin Andrews, el director de la Escuela Primaria Brooks, y Curtis Tudin, quien es nuestro gerente de datos y administrador del sistema para Teachpoint, liderarán en este taller. También serán asistidos por algunos miembros del Comité Conjunto de Gestión del Trabajo. Van a instruir aún más a los educadores sobre cómo cargar evidencia en el sitio y cómo etiquetarlo, que es una característica maravillosa para vincular cada pieza de evidencia con un indicador estándar específico. Les enseñarán a etiquetar esa información para que cada artículo corresponda con una rúbrica, un indicador estándar y un elemento. Kevin y Curtis también revisarán otras características del sistema Teachpoint, como editar formularios, generar informes y acceder a funciones de ayuda disponibles en el sitio del sistema. Curtis Tudin y yo hicimos gran parte de la capacitación durante el mes de septiembre en Teachpoint. Kevin Andrews y Suzanne Galussi también hicieron parte del entrenamiento, ya que estaban involucrados en un piloto el año pasado. Esa fue la ronda inicial de entrenamiento. Esta es nuestra segunda ronda de entrenamiento. Sé que Curtis y yo hemos estado enviando muchas llamadas telefónicas, muchas preguntas de las personas en el transcurso del mes pasado. Creemos que estamos en un buen lugar con Teachpoint, pero tomará tiempo hasta que todos se sientan 100% cómodos trabajando con este sistema. Un tercer taller ese día en Medford High School estará en cerebros escolares, nuestro nuevo sistema de información para estudiantes. Entonces, el objetivo de este taller es proporcionar a los educadores una introducción al sistema de gestión de estudiantes y estudiantes recién adoptado conocido como cerebros escolares, como saben. Las diversas características del sistema incluyen su sistema de información estudiantil, libro de calificaciones, aplicaciones de enfermería y salud, capacidad de evaluación y análisis de pruebas estandarizadas, y sistema de mapeo curricular. Todo se destacará en esta capacitación general. Entonces, al igual que Teachpoint, necesitará una serie de entrenamientos con cerebros escolares, siendo este el primero para la población de maestros en general. Un cuarto taller está relacionado con la tecnología. Estará en el entrenamiento de iPad de Apple TV. Se centrará en cómo integrar efectivamente la tecnología en el aula. Esto será dirigido por Allison Goldsberry y un grupo de educadores que ha reclutado dentro del distrito para facilitar en estos talleres que se dividirán en grupos más pequeños. Creo que tenemos ocho talleres que ocurrirán durante este segmento. Vamos a ver. Habrá varios talleres para que los maestros elijan. Los temas incluyen lo siguiente, lo básico, voltear el aula, actividades científicas, evaluaciones formativas, creación de medios para demostrar conocimiento y presentación. Entonces, de nuevo, esos son los diferentes talleres que Allison está organizando dentro de ese contexto más amplio de la capacitación en iPad de Apple TV Slash. En la McGlynn Middle School, organizaremos un programa de gestión del comportamiento de un día para 80 educadores, incluidos paraprofesionales, maestros y todos los adj alumnos. La siguiente es una descripción del programa. Entonces, el nombre del programa, esto se toma desde su sitio web. Es un programa de marca registrada. Se llama Programa de Capacitación de Seguridad del Comportamiento de Atención de Seguridad. La atención de seguridad, este programa proporciona las habilidades y competencias necesarias para prevenir, minimizar y gestionar de manera efectiva los desafíos conductuales con dignidad, seguridad y la posibilidad de cambio. Entonces, la clave de este programa es que es fundamental para prevenir comportamientos negativos. Utilizando las tecnologías más nuevas y efectivas del análisis de comportamiento aplicado, e intervenciones y apoyo de comportamiento positivo. Se supone que este programa proporciona a nuestro personal estrategias no solo para prevenir y gestionar los desafíos de comportamiento, sino también para enseñar de manera efectiva los comportamientos de reemplazo. Todos los administradores del distrito también participarán en el día de desarrollo profesional. Algunos participarán en el programa de capacitación de comportamiento de atención de seguridad y otros facilitarán los diversos talleres. He identificado a algunas de las personas clave que dirigirán esos talleres. Nuevamente, otros administradores serán participantes de diferentes maneras. Talleres adicionales para paraprofesionales y apoyo curricular y estrategias de comunicación efectivas también se ofrecerán el 3 de noviembre. Los patólogos del habla y los terapeutas ocupacionales asistirán a la capacitación de comunicación aumentada avanzada. Es importante para nosotros obtener comentarios de los educadores, por lo que todas las ofertas de desarrollo profesional incluyen una oportunidad para los comentarios de los educadores. Este comentarios es importante para el distrito, ya que se utiliza para ajustar las ofertas futuras para garantizar que las ofertas del distrito satisfagan las necesidades de nuestro personal. Adjunto al informe, tiene A, es un borrador de un programa. Todavía estamos en el proceso de armar esto. Se llenará con más información. Pero nosotros, esto es lo que entregaremos a la gente. Queremos que vean esto como un programa que nosotros, pensamos mucho en armar esto. Que especialmente cuando se trata de evaluación de maestros y punto de enseñanza, los dos talleres estarán bien coordinados y, y se complementarán entre sí. En este punto, estaría encantado de responder cualquier pregunta que tenga.
[John Falco]: Sra. Dibenedetto, ¿tiene alguna pregunta?
[Erin DiBenedetto]: Solo tengo un comentario, dos preguntas. Uno, con la descripción general de los puntos escolares, ¿podría recordar que la importancia que el comité siente que usar esta tecnología para usarla como un alcance para los padres sobre las calificaciones y sobre cualquier tipo de tarea y tareas realmente se espera de ellos? Sí. Simplemente, realmente creo que es una pieza importante a tener en cuenta desde el primer día para avanzar. Y mi segundo no es directamente para ti, es para el superintendente. Por lo tanto, es genial que tengamos el Día de Desarrollo Profesional para nuestro personal docente, pero tenemos algo para nuestro personal administrativo, como vistas generales en tecnologías mejoradas que podrían estar utilizando, como, como la asistencia de administración, Los secretarios de nuestras escuelas, ese tipo de personas, merecen el proceso de pensamiento que le damos a nuestro otro personal y que hay formas, clases y cosas que pueden usar esta vez también. Y si no estamos pensando en ello para este día, creo que deberíamos pensar en eso para el futuro y hacer que se sientan valorados e importantes y que su trabajo se mueve y cambia, así como el trabajo del personal docente. lo hace y las expectativas del sistema también.
[Roy Belson]: Entonces, como notará, los paraprofesionales son parte del día profesional. Los secretarios han estado pasando por algunos programas diferentes con Pat Vuey en diferentes cosas que van a hacer y diferentes programas que están usando. Los custodios, estamos hablando de algunas técnicas para ayudarlos a hacer su trabajo un poco mejor. Tenemos algo de eso en movimiento en este momento. Así que creo que somos, ya sabes, somos conscientes del hecho de que el personal de apoyo juega un papel muy valioso, y necesitan actualizaciones y actualizaciones de forma regular, y especialmente el uso de materiales. Si usted es un custodio, ya sabes, qué materiales son apropiados para usar, qué materiales son inapropiados de usar. Si está utilizando el material incorrecto en una superficie, puede limpiarlo, pero también puede dañar la superficie. Tienes que lidiar con la toxicidad. Tienes que lidiar con todo tipo de cosas. Así que tenemos muchas de estas cosas en movimiento, y lo hacemos no siempre tan formalmente como este día, porque este es un día completo, pero ciertamente lo hacemos.
[Erin DiBenedetto]: Sí, bueno, espero que avancemos cuando tenemos un desarrollo profesional de que es escolar y no solo para nuestra facultad y de esa manera. Entonces, es algo en lo que pensar, incluso un plan para el próximo año. Estoy seguro de que hay actualizaciones de Windows o diferentes programas. Cuando transferimos al nuevo programa, Los cerebros de la escuela, la capacitación, tal vez eso debe introducirse a todo el personal administrativo y a todas las personas que se cambiarán. Entonces, si alguien llama sobre la asistencia de su hijo, tendrá que saber cómo usar ese programa. Tal vez necesitemos iniciar ese tipo de entrenamiento ahora antes de cambiarlo. Quiero decir, solo quiero pensar en toda la imagen y no solo en los maestros.
[Robert Skerry]: Seguro.
[Erin DiBenedetto]: Porque somos un sistema amplio y todos los que trabajan aquí son valiosos.
[John Falco]: Excepto el lugar de papel en el gimnasio de Bob. Con respecto a los comentarios educados, ¿qué es eso? ¿Qué es eso? ¿Cuál es esa oportunidad a los educadores para la retroalimentación?
[Bernadette Ricciardelli]: Al final de cada taller. Bueno. Entonces, en este caso, lo que generalmente hacemos es al final del día, cada taller es de 75 minutos. Sabes, generalmente lleva a la gente unos minutos. No queremos tomar demasiado tiempo de cada taller. Entonces, el plan es tenerlo al final del día. Entonces, ya sabes, al día siguiente tendremos tener información sobre esto. Lo hicimos con el nuevo programa de capacitación de maestros. Obtuvimos la información de inmediato, y la encontré muy útil, especialmente para mí. Ejecuté el taller de evaluación del educador, así que solo recibí algunos de esos comentarios de los nuevos maestros e incorporándolo, aunque no es el taller, en lo que voy a hacer para el 3 de noviembre, para mí, creo que va a ser muy útil.
[John Falco]: Quiero decir, eso es bueno. Supongo que mi pregunta es con respecto a algo como la capacitación en iPad de Apple, así que algo así, ¿realizas un seguimiento en algún momento durante el año, tal vez como cuatro o cinco meses después con los educadores y dices, ya sabes, cómo estás usando esto en el aula? ¿Estás usando esto en el aula? Solo para recibir comentarios en cuanto a, quiero decir, están allí todos los días, así que solo para ver cómo lo están usando en su salón de clases. ¿Hacemos seguimiento y luego para ver
[Bernadette Ricciardelli]: La respuesta es sí. Y la persona que lo ha estado haciendo es Alison Goldsberry. Y lo hace, tiene una colección bastante significativa de datos sobre lo que ha hecho hasta ahora. Bueno. Entonces, ya sabes, ciertamente podemos obtener eso y, y lo conseguiremos y reflexionaremos sobre eso más allá de lo que hacemos para este día de PD del 3 de noviembre.
[John Falco]: Está bien, genial. Gracias. ¿Alguna otra pregunta del comité? Bueno. Gracias. Y la moción del Sr. Skerry secundó por la Sra. D Benedetto de que el documento se acepta y se coloca en el archivo. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El informe se acepta y se coloca en el archivo. Muchas gracias. El siguiente artículo es el informe financiero. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Presidente, miembros del comité, Pat Vili, está aquí para repasar el informe financiero con usted durante este período. Estamos en buena forma, pero la dejaré repasar algunos de los detalles, y si tiene alguna pregunta, estoy seguro de que les responderemos por usted.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Buenas noches. Antes de comenzar, me gustaría anunciar que estamos teniendo el día de PD para los secretarios de personal asistente administrativo, y es medio día ese día. Y nuestro título es un trabajo más inteligente, no más duro. Oh, me encanta. Está bien. Encuentre adjunto un informe financiero resumido al 15 de octubre de 2015. A partir de la redacción de este informe, el presupuesto del Fondo General es del 26.65% gastado. Los empleados quincenales de diez meses han recibido cuatro cheques desde el 2 de septiembre, mientras que nuestros empleados de 12 meses han recibido ocho cheques de pago desde el 1 de julio. Actualmente, ocho maestros están en licencia de maternidad, con otros cuatro pendientes. Actualmente tenemos algunas posiciones paraprofesionales de reemplazo aún en el proceso de contratación. Muebles, las 465 sillas se han recibido, entregado e instalado en los edificios. Yahoo. Eran pies. Pagos en línea, el distrito inició opciones de pago en línea para muchos programas este año. La opción en línea de fax es para familias que pagan por la programación basada en la matrícula para programas antes de la escuela, MEEP, McGlynn Preschool, dan paso a niños, preescolar y esquina de niños. Actualmente, los parlamentarios tienen 194 familias participando. Hasta la fecha, los pagos recaudados iguales a $ 100,543 con una recaudación total esperada de $ 540,568. Los números y los totales fluctuarán a medida que las familias se agregan o cambien de programación. El segundo programa de pago en línea ofrecido es MCC. MCC es un programa de pago en línea basado en tarifas que proporciona pagos al programa extracurricular Atletismo, exámenes AP, educación del conductor y cualquier otro programa que desee opciones de pago en línea. Hasta la fecha, MCC ha recaudado $ 98,487. Todos los pagos recaudados, para ser recaudados, se reflejan en cantidades brutas. Tarifas por fax, libre de retiro de ACH y 3% del pago de la tarjeta de crédito. Tarifas para MCC, $ 0.25 por retiro de ACH y 3% del pago de la tarjeta de crédito. A partir del año fiscal 2016, los programas basados en la matrícula deben usar FACS, y los programas no basados en la matrícula tienen la opción de MCC o proporcionar un giro postal para pagar la programación. El distrito está trabajando para un sistema de pago sin efectivo, que mejorará las tasas de cobro y cumplirá con las expectativas de auditoría de doble control. Los ingresos generados por los programas anteriores son parte del plan de presupuesto de MPS, del que estamos en el blanco. Se puede llegar a ambos programas de pago en línea a través de enlaces en la página web del distrito. Programa de fondos de verano. El programa duró siete semanas desde el 6 de julio al 21 de agosto, atendiendo a 145 niños. Pagos recaudados $ 147,989.80. Gastos de nómina $ 108,588. Suministra $ 8,079.44 una ganancia del programa de $ 31,232.36 que puede usarse para compensar la programación de escuelas comunitarias ofrecidas al distrito. Programa de la escuela de verano. El programa duró 30 días y sirvió a 141 estudiantes. MPS ofrecieron biología, álgebra 1 y 2, inglés de la escuela secundaria, matemáticas discretas, física, geometría, estudios sociales de la escuela intermedia, EE. UU. Historia, Historia mundial 1 y 2, y las clases de inglés 1 y 2. El fondo giratorio aceptó tarifas de $ 39,980, que compensa el costo de los maestros. Tecnología. Las actualizaciones continúan según lo planeado. Tenemos iPads, androides y computadoras aumentados para garantizar que todos los laboratorios planificados y el nuevo personal estén adecuadamente equipados. Se están formando sesiones de capacitación y mentores para complementar la implementación de los nuevos sistemas de gestión de la información estudiantil, Sims, que es el cerebro escolar. Las cámaras de seguridad están en el proceso de cotización para reemplazar las unidades fuera de servicio en las ubicaciones necesarias. NPS tiene 140 cámaras de seguridad. El 90% de las cámaras de seguridad están en buenas condiciones de trabajo. El 10% requiere una evaluación para determinar la necesidad, la ubicación y el reemplazo potencial con los elementos actualmente en el proceso de cotización. Teléfonos. Se realiza capacitación para los Andrews, y el edificio se transferirá durante el 19 de octubre desde Verizon. El Columbus está programado para la instalación del 23 y 24 de octubre y se presenta desde Verizon el 29 de octubre. Roberts está programado para la instalación del 29 y 30 de octubre. Estamos portando desde Verizon el 5 de noviembre. Cuando digo portar, ese es el movimiento físico real de nuestras líneas, que luego detiene nuestro proceso de pago en Verizon. Tenemos que mantener las líneas de fax mínimas y las líneas de alarma aún en Verizon. El edificio final para convertir es la escuela secundaria, y estamos en el blanco para nuestra línea de tiempo de diciembre. El éxito de la transición telefónica se puede atribuir a nuestro proveedor, DSCI Comtel, y su representante, Michael Loria. Y los parlamentarios son Allen Arena. Allen ha sido parte integral del proceso de implementación telefónica VoIP al trabajar con nuestro proveedor, nuestro proveedor de Internet de respaldo y los edificios proporcionan un sistema con Internet de respaldo en caso de que nuestro proveedor principal, Verizon, proporcione a través de Meramec Education que realiza negocios como redes adicionales, por cualquier motivo. Transporte. MPS utiliza 18 autobuses que se ejecutan a las 2 a.m. rutas y 2 p.m. rutas que sirven a St. Joseph Catholic School, Calle. Raphael Catholic School, St. Las rutas de Clement, Minuteman y MPS que se detienen en 229 paradas. Las rutas han sido revisadas para su uso en el hacinamiento. Actualmente, no se han eliminado paradas, pero algunas se han ajustado por preocupaciones de seguridad, tiempo o para minimizar el hacinamiento. El sitio web tiene las rutas actuales publicadas. Las rutas se están ejecutando a tiempo, y estamos listos para el invierno, con la excepción de la ruta número 8 de Brooks, que se ejecuta en un área donde está en curso la mayor cantidad de construcción de carreteras. Cuando las carreteras están abiertas, llegamos a tiempo. Si no, todavía estamos viendo demoras. Servicios públicos. La temporada de calefacción ha comenzado y el calor está en los edificios. National Grid es actualmente nuestro proveedor y distribuidor nacional de gas, y no somos contratados. La Ciudad de Medford se basa en un consultor para monitorear el mercado, y cuando fijó nuestras cargas específicamente, todas las tarifas volvieron a más de 60 centavos por term. La tasa de la red nacional es de .5334 por térm que es más baja que cualquier cosa que el consultor de UMG pueda asegurar para nosotros. Alicia Hunt, directora de energía y medio ambiente, nos ayuda a supervisar nuestra adquisición de energía. NPS continuará monitoreando con la ciudad y ACT si los precios comienzan a aumentar. National Grid Electric suministros y entrega nuestra electricidad. Y lo siento, pero el gran este ya no es cierto. Todavía estamos por la red nacional. Y nuestra tasa de contrato es de 0.16 kilovatios hasta noviembre de 2016. Estamos contratados para eso. Para concluir, el primer trimestre del año escolar está ocupado con el cierre de subvenciones y la preparación para completar el informe de fin de año del estado. El año fiscal FY16 está progresando como se esperaba. Y los parlamentarios avanzarán con el monitoreo continuo del presupuesto.
[Erin DiBenedetto]: ¿Preguntas?
[John Falco]: Sra. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Hola, gracias, Pat. Esto es excelente. Tenía algunas preguntas. En el programa de la Escuela de Verano, usted dijo que las tarifas que somos aceptadas con $ 39,980, lo que compensa el costo de nuestros maestros. ¿Sabes si ejecutamos ese programa en el rojo o en el negro?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: La filosofía del superintendente es que tratamos de proporcionar educación a todos los niños que la necesitan en verano. Y nuestro grupo demográfico durante ese período de tiempo generalmente necesita ayuda. Y así, el programa de escuelas comunitarias compensa ese costo. DE ACUERDO.
[Erin DiBenedetto]: Eso me lleva a mi otra pregunta, y no es para ti, es para el superintendente. Le preguntamos hace unas semanas si podíamos ver el presupuesto de la escuela comunitaria, y eso se incluiría de lo que usamos el año pasado y lo que proyectamos, como el otro presupuesto que habíamos visto, y también donde estamos hasta el final este año, una actualización sobre eso. También solicitamos el presupuesto para los campos en los alquileres escolares, como en qué ingresos están llegando, Qué actualizaciones hemos realizado a esas instalaciones, qué estamos cobrando en cada escuela y en cada ubicación y en cada campo. Se solicitó toda esa información, y lo estoy pidiendo nuevamente. Entonces, volviendo a usted, Pat, ¿ha dicho que la tecnología, las cámaras, el 10% requeridas, y estamos en el proceso de licitación en este momento? ¿Tiene una idea de cuándo se completará?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Um, en este momento sé que Allen Arena está buscando proveedores. Sería realmente bueno quedarse con las cámaras de seguridad actuales que tenemos porque entonces podemos, algunos de estos realmente no necesitan reemplazarse. Necesitan actualizaciones. Necesitan tal vez nuevos escudos que estén empañados. Y um, así que está tomando un poco más de tiempo investigarlos, pero um, definitivamente está en nuestra lista de oro para el futuro inmediato. Está bien, genial.
[Erin DiBenedetto]: Muchas gracias. Esa es mi única pregunta.
[John Falco]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: ¿Podemos informar sobre nuestros pagos de desempleo pagados? ¿Cómo estamos corriendo? Arriba o por debajo de lo que apropiamos?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Las cifras están en sus páginas de presupuesto aquí, pero tendré que mirar dónde estábamos hace un año.
[John Falco]: Bien, gracias. Si puedo, una pregunta sobre el guardia de cruce en la vía de caída. ¿Ha habido alguna resolución a eso, o ha respondido el DCR?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Es como un juego de ping pong, y lo he enviado de regreso a través de la red, y le proporcioné la cantidad de niños que avanzan en la vía de caída en diferentes paradas. Porque la pregunta es que ya no tenemos hijos en lo que solía ser el St. Francis se detiene. Y la razón de eso es que hemos movido a los niños por la vía de caída para mantenerlos más cerca de sus hogares. para que no estén cruzando esa vía por sí mismos. Al menos pueden estar a la vista. Así que le tomó un tiempo entender que no estábamos usando la vieja parada, pero lo que habíamos hecho era mejor para nuestras familias. Y si pudieran proporcionarnos de regreso a la guardia de cruce, nos gustaría poner a ese guardia de cruce en el punto donde se puede usar más. DE ACUERDO.
[John Falco]: ¿Es posible, solo porque sería bueno resolver esto? Sé que estás trabajando duro en esto. Sé que hemos hablado de eso yendo y viniendo, pero tal vez si involucramos a Representante Donato para ver si tal vez podría hablar.
[Roy Belson]: Sí, habíamos hablado con él, pero haré un seguimiento.
[John Falco]: Ok, perfecto. Excelente. Gracias.
[Erin DiBenedetto]: Solo tengo una pregunta más, no dirigida hacia ti, sino hacia el superintendente. Creo que íbamos a repasar los viejos instrumentos en algún momento. ¿No tenemos un comentario sobre los viejos instrumentos?
[Robert Skerry]: Instrumentos musicales. Las antigüedades que teníamos en un punto
[Roy Belson]: Lo trajimos de nuevo, ya sabes, es, eh, realmente depende. Sigues hablando con la gente, obtenemos diferentes opiniones sobre el valor, ya sea que tengamos suficiente para ellos. Um, hay algunas personas que sienten que debemos preservarlos. Supongo que podemos darle otra actualización sobre, sobre lo que creemos que es el valor. Pero si vamos a una subasta o vamos a vender, es posible que no obtengamos ese valor.
[Erin DiBenedetto]: Entiendo que, pero allí, hay un pedazo de historia que debe utilizarse y que se pueden jugar. por personas que podrían apreciarlos.
[Roy Belson]: No estoy tan seguro de que los instrumentos de los que estamos hablando sean jugables por el nivel de estudiante que tenemos. Puede haber uno que no lo sea.
[Erin DiBenedetto]: No, no me refiero a nuestros estudiantes, como en el mundo. Deberían estar ahí afuera. No deberían estar en una habitación acumulando polvo.
[Roy Belson]: Esa sigue siendo una pregunta, porque hemos hecho que los profesionales lo vean. Y algunos dicen que necesitarían un trabajo sustancial para que sean utilizables por un profesional experimentado.
[Erin DiBenedetto]: Pero puede haber personas que generalmente quieren eso y poner ese trabajo en él y tener eso en su colección, en lugar de en nuestra habitación, acumulando polvo que no estamos utilizando. Odio verlos sentados allí y no ser atendidos bien. Realmente creo que Ese no es el lugar correcto para ellos, y que deberían ser apreciados por personas que realmente valorarían lo suyo.
[Roy Belson]: Y la riqueza podría volver a la comunidad. Entonces, ¿por qué no le damos otro informe sobre eso, y usted nos dice qué quiere hacer como grupo, ok?
[Erin DiBenedetto]: Eso sería genial. Gracias.
[Roy Belson]: Sra. Cunha.
[Ann Marie Cugno]: Solo un punto de aclaración. Cuando el Sr. Benedetto había preguntado sobre el programa en negro, ¿está hablando del programa de fondos de verano o está hablando del programa de la escuela de verano? Escuela de verano.
[Erin DiBenedetto]: Solo quería asegurarme de que estaba claro. Muy bien, gracias. Solo una cosa más, Sr. Superintendente, sobre los instrumentos. Me gustaría tener un inventario y una lista de todos los, como creo que tuviste eso, pero ¿podrías presentarnos eso nuevamente? Una lista de todos los instrumentos que están allí. Creo que lo juntas en el pasado, si pudieras encontrar eso, o un reinventario, asegúrate de que todo esté allí y que no falte nada. Sabemos lo que tenemos, así que de esa manera podemos: los instrumentos que son, te refieres a la antigüedad.
[Roy Belson]: El antiguo. Los instrumentos antiguos o todos los instrumentos?
[Erin DiBenedetto]: Los instrumentos antiguos en este punto.
[Roy Belson]: Bueno.
[Erin DiBenedetto]: Muchas gracias, lo aprecio. Esos tres informes.
[John Falco]: Si puedo, una pregunta más. ¿Tiene alguna, como usted, ahora somos, a medida que avanzamos en el año escolar, cualquier inquietud, cualquier cosa de la que le preocupe con respecto al presupuesto?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: No, no. Estamos, estamos progresando esta planta. Bueno, bien. Es bueno escuchar.
[George Scarpelli]: Gracias. Iba a recoger esa pregunta en enero.
[John Falco]: La pregunta que debe estar en la moción al Sr. Scarpelli, secundada por la Sra. Cugno de que el informe se acepta y se coloca en el archivo. Todos los que están a favor. Todos los opuestos. El informe se acepta y se coloca en el archivo. Muchas gracias. negociaciones y asuntos legales. Ninguno. Um, bajo la antigua resolución comercial presentada por Hispanic Group el 5 de octubre de 2015 Moción para aceptarla.
[Ann Marie Cugno]: Bueno.
[John Falco]: Sobre la moción de la Sra. Cugno para aceptar la resolución. Uh, ¿hay algún segundo, segundo, secundado por el Sr. Scarpelli? Todos los que están a favor. Todos los opuestos. Bueno. Se acepta la resolución.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente. Así que te di dos de los artículos de género, en realidad tres. Solo quiero decirte qué son para que puedas repasarlos y mantenerte despierto porque obviamente están en el discurso público. Y aunque no son inmediatos para usted en este momento, son inmediatos en términos de lo que está sucediendo en la Casa del Estado y lo que necesita saber. El primer artículo es el testimonio de la audiencia legislativa conjunta sobre las escuelas charter.
[Robert Skerry]: Hiciste un gran trabajo, por cierto, Sr. Presidente.
[Roy Belson]: Gracias. Gracias. Te he dado el testimonio del auditor estatal, que pensé que era muy convincente. Y te he dado el testimonio que proporcioné en este momento. Es importante que prestemos atención a esto, porque se están presentando facturas que aumentarían la cantidad de escuelas charter disponibles en la Commonwealth y podrían afectar a nuestra comunidad o cualquier otra comunidad que nos rodea. Y si afectan a las comunidades que nos rodean, los jóvenes podrían ir. Esta no es una acusación de ninguna manera, forma o forma de escuelas charter per se, pero es más bien una declaración que dice que, si solo tiene tanto dinero, ya le está diciendo al público que el presupuesto estatal se está quedando atrás en aproximadamente $ 145 millones. Kristen Lepore ha indicado que intentará recuperar ese dinero en los próximos meses. Si comienza a expandir las cosas, comienza a difundirlo aún más. Y a medida que lo extiende aún más, ya estás por retraso de $ 54 millones. Y en nuestra comunidad, nos cuesta, y también costará a otras comunidades. El valor de las escuelas autónomas es algo que se debate, ya sea el camino correcto y no la forma correcta de ir en la reforma de la DE. Pero creo que se puede argumentar que hay otras intervenciones que serían más productivas. Y creo que el discurso sucederá. Ahora, hoy, leí del Servicio de Noticias de Statehouse que el Senado se asociará el 28 de octubre. En cuanto a si tomarán un proyecto de ley de la escuela charter este año, o si simplemente confiarán en una petición o las demandas legales que están pasando en el exterior. Si el Senado decreta y dice que no van a tomarlo, eso significa que la Legislatura no lo tomará. Debido a que la Cámara puede pasarlo, pero si el Senado no lo pasa, no va a ninguna parte. Si deciden tomar una factura, no sabemos qué proyecto de ley tomarán. Y eso también podría ser muy interesante, así que tendremos que seguir eso. Así que mucho de esto es muy fértil en este momento. Se está realizando mucha discusión. Pero es importante que permanezca informado y comprenda el debate. Y si lees estos dos documentos, creo que tienes una buena idea. Así que eso es lo primero. La segunda cosa es que te di un folleto esta noche. Hubo un artículo en el Boston Business Journal que trató de clasificar nuestros puntajes MCAS, una comunidad contra la otra. Y francamente, Es un mecanismo defectuoso porque está usando diferentes métricas y unirlas y decir que el total es igual a una calificación. Esa no es una forma aceptable de entender lo que está sucediendo, especialmente porque sabemos, si simplemente observa la socioeconomía, cómo saldrán las escuelas. Puede predecir qué escuelas estarán en la cima, qué escuelas estarán en el medio y qué escuelas estarán hacia la parte inferior. Entonces Lawrence y el Chelsea nunca se ponen al día. Y Weston y Wayland. Harvard, lugares como ese, siempre están en la cima. Así que quiero decir, realmente hay una realidad falsa en este tipo de cosas. Pero quería darle algo que le mostraría cómo nos compitamos con algunas de las comunidades del área, para darle un poco de comparación, ya que estaba preguntando que el otro día. Si observa las artes del idioma inglés, nuestro 92, este es el décimo grado, lo único que se puede comparar, nos pone por delante de casi todos los otros urbanos a los que compararíamos. demográficamente. Si voy a compararme con una comunidad que no tiene la demografía, no tiene las poblaciones ELL, no tiene la población Sped, estoy bromeando. Quiero decir, no puedo esperar que tengamos ese tipo de resultado. En matemáticas, con la excepción de Cambridge, también lo dejamos de vuelta. En la ciencia, hay un chapuzón allí, pero en ciencia, La diferencia es ¿quién toma la prueba científica, noveno grado, décimo grado o 11º grado? Hay tres pruebas diferentes. Nuestros hijos lo están tomando en el noveno grado. Y muchos de ellos tienen que tomar uno diferente en el décimo grado. Pero en general, lo han hecho bien. La otra cosa es que la determinación de competencia es en 220, no en 240. Entonces, si toma 220 en lugar de 240, prácticamente tenemos que casi todos pasan. Entonces cumplen con la determinación de competencia Obviamente tenemos cosas que hacer, para trabajar, pero creo que debe saber esto para que si se discute, tenga información que pueda compartir y sentirse seguro de que estos son números precisos. En la segunda página, recientemente ha habido cierta discusión en el discurso público sobre la limpieza de nuestros edificios y similares. Creo que nuestros edificios son bastante buenos en general. Nuestra escuela secundaria tiene 45 años. Sí, hay algunos lugares que pueden usar algunas mejoras. Pero en general, con nuestro servicio de limpieza, los custodios y el trabajo que está entrando, se han realizado muchas mejoras. Las aceras, que fueron criticadas, han sido reparadas. Los pasos en el patio oeste se están terminando en las próximas dos semanas. Tomaron un poco más para obtener la oferta correcta para hacer eso. Y ha habido muchos proyectos diferentes. Cuando miras las cosas que se han hecho, debes preguntarte, esto es bastante significativo. Quiero decir, piensas en todas las instalaciones que han sido actualizado y mejorado. Así que creo que puedes estar bastante orgulloso de que hayas hecho mucho. Has apoyado mucho con la planificación de capital. La escuela vocacional tiene una increíble cantidad de aumentos en el mantenimiento y en nuevas instalaciones y similares. Así que creo que si miras eso, puedes ser bastante bueno con eso. ¿Hay más por hacer? Siempre hay más por hacer. El mantenimiento nunca es perfecto. Puedes caminar por cualquier calle de la Commonwealth y encontrarla. El invierno pasó factura. Puede caminar por cualquier edificio público y descubrir que hay cosas que hacer. Si miras hacia arriba en el Ayuntamiento, justo encima de ti, detrás de Anne Marie, hay una grieta en la parte decorativa del techo, que casi me mata una noche, sentada aquí en una reunión del consejo municipal. La buena noticia para mí es que todavía estoy vivo, y las malas noticias para otras personas, solo las dejaré. Pero puedes ver que siempre hay algo más que hacer. Y, ya sabes, creo que no tienes que tomar un asiento trasero en eso. Usted ha proporcionado fondos sustanciales y se ha realizado el trabajo sustancial. Creo que, ya sabes, a medida que avanzamos, habrá más y más planificación de capital. Hablaremos de eso. Pero no creo que tengas que quedar en segundo plano cuando se trata de planificación de capital. Entonces, esas son algunas actualizaciones e informes para ayudarlo en sus discusiones a medida que avanza en las próximas semanas, ya que la gente puede hacer esas preguntas, y le da un poco más de municiones. Gracias. Gracias.
[John Falco]: Moción para suspender.
[Roy Belson]: Moción para suspender.
[John Falco]: Por moción del Sr. Scarpelli para suspender, secundado por la Sra. Cugno. Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? Reunión aplazada.